第三章 研究方法
第二節 建議
一、對教學的建議
（一）配合主題進行戶外教學
於教學影片或圖片欣賞中，時常可聽到學生發出的讚嘆稱奇聲，在 此情境中，學生們在心理層面呼應外在事物的情感效應，就是對「美」
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的一種覺知。研究者建議可與導師配合教學時間，將學生帶至動物園或 相關地點進行實際的觀察，相信在動態、愉悅的環境互動下，將更能帶 給學生美感經驗的體會並促進教學效能。
（二）利用資訊媒體輔助教學
現在資訊非常發達，利用錄影帶及網路可以搜尋到許多動物的相關 知識，有些製成動畫或遊戲方式，都能吸引學生的注意使學生樂於學習 ； 再者動物之範圍廣大，在教學時難免有相關知識涉獵不足的情形，此時 如善用教學媒體資源，讓學生主動尋找答案，不僅能提升學生的學習動 機，更能掌握學生學習的成效。
（三）注意內容主題，掌握提問要點
學生對於動物主題其實存有相當濃厚的興趣，故在教學過程中發表、
發問的情形十分踴躍。研究者發現，自己的教學內容易受到學生發問後 補充太多資料偏離了主題，造成時間掌控上的不易，或因未能針對學生 理解內容作提問，造成學生學習上的困難，這是對於以後初任自然教師 需注意的事項。
（四）組成教學團隊
對於教學活動如要瞭解學生先備經驗又要進行教學設計與實施，往 往在遇到困難時無人可以及時給予協助與檢討。建議可找對此教學策略 有興趣的教師組成團隊，隨時修正教學內容，給予教學建言，對整個學 習的進行將更有助益。
（五）彈性編寫教材
一開始設計學習單時，研究者考量學生年紀尚小，是否應該採用選 擇題勾選的方式讓學生作答，但又怕限制住學生思考的範圍，故最終仍 採開放式的問答，但此法對少數中低成就的學生卻不容易，故常有我不 知道或空白未答的情形產生，對於觀察的解釋也呈現答非所問的狀況。
因此在編寫教材上應更有彈性，可採選擇與問答並列的方式，或運用圖 片協助回答，提升學生作答的意願及信心。
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二、對未來研究的建議
本研究是針對動物的身體和運動單元設計 POE 活動並結合美感經 驗教學探討學生概念學習的情形，根據研究的歷程與結果，研究者對於 未來對於進行相關研究提出下列建議：
1.擴大研究樣本
本研究只針對一所國小三年級 29 位學生進行研究，因研究樣本小，
地處文化不利地區，其他地區的學童是否具有相同的研究結果，可再做 進一步探討。
2.與其它不同學科結合
本研究將美感經驗結合 POE 教學進行動物單元的探討，希望學生在 理解概念的同時，也能感受大自然中萬事萬物的美感。建議後續研究可 以嘗試結合不同領域的學科去研擬具美感的教材，讓課程的詮釋更加寬 廣。
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