第五章 結果與討論
第二節 建議
本節根據研究過程與實驗結果，提出研究的相關建議，以做為日後實施圖片 兌換溝通系統教學和未來研究之參考。
一、 教學建議
(一) 持續透過圖片兌換溝通系統教學來進行溝通能力訓練
因本研究結果指出圖片兌換溝通系統教學對無口語聽多障幼兒溝通能力有 正面成效，故在未來教學中，持續使用本系統作為研究參與者溝通能力之主要教 學法。
(二)邀請家長一同進行圖片兌換溝通系統教學介入
因本研究家長對於本溝通系統成效表示滿意，故可以先引導家長及了解圖片 兌換溝通系統教學，透過教師及家長多方相互合作，能提供參與者更完善的學習 情境，運用於在校教學、活動或是日常家中等，必能讓教學有更大的成效。
二、 未來研究建議
(一) 接受完整六階段之圖片兌換溝通系統教學
本次研究因考量研究時間及研究參與者的能力現況與年紀，對功能性詞 彙圖卡的認識有限，故僅進行前三階段的教學介入，若在未來研究時間較充 裕時，則可以持續進行下一階段的教學介入，並同時持續增加研究參與者對 於功能性詞彙，對下一階段教學做準備。
(二) 教學時間的適切性
因本研究的研究參與者為幼兒園小班的學生，其年紀尚小，若教學時間 過久或是進行太多次時，研究參與者容易失去耐心或是注意力分散，而教學 時間若為下午午休起來後，研究參與者則會有剛睡醒還沒有清醒精神不濟的 狀況，其學習成效會有所影響，因此在未來研究考量研究參與者的作息，避
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免在精神不濟時進行教學。
(三)增加研究時間
本研究整個研究時間僅九週，建議未來研究在時間許可以下，可以增加 研究時間，以針對個案進行更深入且長時間的觀察與追蹤。
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附錄一 家長同意書 親愛的家長您好:
我是學前特教班教師林書宇，目前就讀於國立臺東大學特殊 教育學習碩士在職進修專班，在本系魏俊華教授的指導下，將進行「圖 片兌換溝通系統對無口語聽多障幼兒溝通能力成效」之教學研究，希 望藉此教學能改善您的孩子的溝通互動能力。
教學過程中，所有得到之資料僅通研究使用，同時孩子個人 資訊也將以匿名的方式呈現，並不對外公開，敬請放心。若您對於這 項教學研究有任何的問題或是疑慮，請與我聯絡，我非常熱意為您說 明。
本研究將於 110 年 4 月中旬進行至 110 年 6 月底，教學地點 皆在孩子的學校，教學時間將利用您孩子在學校時間進行教學，希望 您能同意這項教學活動，增進孩子的溝通行為，若您同意，請於下列 的家長同意書中填寫資料。非常感謝您的參與。
敬祝 平安 喜悅
指導教授:魏俊華博士
研究者:林書宇/國立臺東大學特殊教育學系碩士在職進修班 連絡電話:
家長同意書回條
本人 □同意 □不同意 讓我的孩子參與此項教學研究。
家長簽名:________________ 日期:_____年_____月______日
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附錄二 增強物調查表
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附錄三 溝通行為次數記錄表
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附錄四 圖片兌換溝通系統目標行為得分表
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116
□其他觀察_______________________________________________________
2. 您覺得研究參與者(允樂)在圖片兌換溝通系統教學介入後，他的不適當溝通
□其他___________________________________________)
□其他觀察_______________________________________________________
3. 您覺得研究參與者(允樂)在圖片兌換溝通系統教學介入後，他的自發性表達
□其他觀察_______________________________________________________
4. 整體而言，運用圖片兌換溝通系統提升研究參與者(允樂)溝通能力，您的滿