第四章 結果與討論
第二節 建議
以本研究的研究發現與討論，針對教育行政機關、幼稚園教師及後續研究者 等三方面提出建議。
一、對教育行政機關的建議：
（一）配合教師需求舉辦相關研習及研討會
本研究的結果顯示：不同服務年資、立案性質、設園位置、數學相關經驗的 幼稚園教師在教學實施及教學內容上有許多差異性存在，因此教育行政機關可依
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不同服務年資、立案性質、設園位置、數學相關經驗的幼稚園教師之需求舉辦相 關研習及教學研討會，讓第一線之幼稚園教師可藉由研習或研討，激發出更適宜 及優質之教學模式。
二、對幼稚園教師的建議：
（一）嘗試多元數學教學內容，增加幼兒數學學習經驗
幼稚園教師對於「數與量」、「圖形與空間」、「邏輯推理」之數學教學內 容普遍進行得較多且重視，但在「資料分析與機率」內容則顯得較少進行。因此，
若能在教學活動中適時的加入統計或估算等內容之概念，將可以增加幼兒在數學 領域上更廣泛及多元的學習經驗。
（二）依幼兒之能力及特質提供多元之教學方法及型態
「利用教具教學」與「利用實物教學」雖是讓幼兒由做中學的有效教學方法，
但隨著科技的進步，若能增加電子白板教學或數位化教學等視聽媒體的多元教學 方法，應可提高幼兒學習數學的興致。而「團體教學」對於人力資源較不足之幼 稚園教師或許是最為普遍且較容易掌握的一種教學型態，但幼稚園教師若能利用 幼兒「自由操作」時間或尋求行政老師及家長支援等方式增加「分組教學」、「個 別教學」等多元化學習方式，即可因應幼兒在學習上之個別需求。
（三）依據幼兒學習狀況選擇適合之數學教材
本研究的結果顯示，幼稚園教師在數學教材的選擇上仍相當依賴坊間教材，
且自編意願偏低。因此幼稚園教師對於坊間數學教材的選擇應謹慎小心，且需對 數學教材內容清楚，並依據幼兒實際學習情形選擇適合之數學教材。
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三、對後續研究的建議：
（一）研究對象方面
本研究受限於人力及時間，因此僅針對新竹縣幼稚園大班教師為研究範圍，
未來研究者可加入托兒所大、中、小班及幼稚園中、小班的部分，另外未來研究 亦可擴大研究區域，以增加研究的廣度。
（二）研究內容方面
本研究在數學教學內容的部分，以課程標準中常識領域的數量形內容為主，
並加入部分學者們的看法做為問卷基礎。未來研究者可針對坊間數學教材作研究 整理分析，將教師實際使用之坊間教材內容部分加入問卷中，以增加問卷內容的 完整性及研究的準確性。
（三）研究方法方面
本研究採用問卷調查方式進行，雖有利於資料的獲得，然若要使資料更客觀 及完整，可再輔以現場觀察或訪談的方式，配合質性研究所取得的資料，對研究 作更深入的探討分析。
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附錄
附錄一
九十八學年度新竹縣公立幼稚園名冊
編號 鄉鎮市別 園名 大班數
01 竹東鎮 縣立竹東幼稚園 8
02 竹東鎮 竹中國小附設幼稚園 1
03 竹北市 中正國小附設幼稚園 1
04 竹北市 竹北國小學前融合班 1
05 新埔鎮 新埔國小附設幼稚園 1
06 新埔鎮 新星國小附設幼稚園 1
07 關西鎮 東安國小附設幼稚園 1
08 關西鎮 東光國小附設幼稚園 1
09 關西鎮 石光國小附設幼稚園 1
10 關西鎮 關西國小附設幼稚園 1
11 湖口鄉 信勢國小附設幼稚園 2
12 湖口鄉 山崎國小附設幼稚園 2
13 湖口鄉 新湖國小附設幼稚園 1
14 湖口鄉 長安國小附設幼稚園 1
15 新豐鄉 埔和國小附設幼稚園 1
16 芎林鄉 芎林國小附設幼稚園 1
17 芎林鄉 碧潭國小附設幼稚園 1
18 寶山鄉 新城國小附設幼稚園 1
19 寶山鄉 雙溪國小附設幼稚園 1
20 寶山鄉 寶山國小附設幼稚園 1
21 橫山鄉 大肚國小附設幼稚園 1
21 橫山鄉 大肚國小附設幼稚園 1