建議 - 結論與建議 - 一所客家理念國民小學學校特色與社區文化結合之研究 --以屏東縣某客家地區國小為例

第五章結論與建議

第二節建議

在強調學校特色的現今教育方向下，快樂國小都積極發展本身客家理念之特色，這需要投入大量的多樣化的資源，然而發展學校客家理念特色的思維當中，也非為了特色而發展特色，而是為了達到教育的目標，寬廣的思維突破了既有的教育模式，展現更多的可能性。依據本研究的內容提出以下幾點相關之建議，提供給教育主管機關、學校、社區，以作為推展學校特色策略運用的參考，並對有興趣研究特色相關主題的研究者提出建議。

一、對教育主管機關的建議

本研究旨在了解快樂國小結合社區文化以推動學校特色理念，人文藝術課程之過程，在不同階層中的每個人各有不一樣的見解，教育主管機關在執行政策之外，應聆聽並考慮來自不同角度的聲音，研究者提出以下幾點建議：

(一 )編列預算適度支援，提供實際的資源

快樂國小發展之『韓愈』特色課程，需耗費許多人力、物力、財力，無論是否有相關表演活動，光是主題與教材的開發，就需要許多的資源，若再加上主題情境的建置與維護，所需的經費更是可觀，故建議教育主管單位在費補助上應多加考量並適切支援，給予特色理念學校更多的支援。

(二 )以現行政策為基礎，增加新的元素，展現新的氣象

每年『韓愈祭』帶給內埔在全國版面的能見度，已是內埔乃至於客家的代表，亦將以『韓愈』為主題之相關產業，被大家所熟悉，但多年來，

這些慶典的活動內容年年都雷同，似乎很難再激起觀眾之熱情，是應該要有新的元素加入的時候，所以建議政府主管機關應檢視現行之政策，適度增加新的元素，以期待來新的氣象。

二、對學校與社區的建議

學校特色的推展無法立馬上見效，以快樂國小而言，其人文特色課程的推展，是需要持續的不間斷的進行，學校在開發與擬定相關課程與活動時，若遇困境，如何面對及解決正考驗著學校推動團隊的規劃，研究者對學校與社區成員的具體建議如下：

(一)確定發展方向，融入在地文化特色

快樂國小就現階段發展而言，已將『五化校園運動 -本土化、藝術化、科技化、數位化和國際化』初步落實於學校之教育活動當中，研究者建議快樂國小成員應建立對話與協調之平台，研擬未來發展目標，並依依序完成各

個階段性的目標，避免在地傳統文化停滯不前，未能展現其新的生命。此外快樂國小之客家理念特色課程的推展，應該有更多數人參與其中，人人都可為文化傳承盡一份心力。

(二)加強學生課業輔導，以學生受教權為優先考量

學生家長最關注的還是孩子的課業成績，根據研究者了解，快樂國小之客家理念特色課程是以韓愈的六大精神以及五大主題為主軸，非常符合家長重視課業成績之要求，學生在這樣的客家理念特色課程進行中，不但課業不受影響，甚至於有相得益彰的效果。

(三)學習融入與尊重，親師生溝通無障礙

常言良好親師溝通是有助於校務推展，然而在快樂國小之客家理念特色課程中，研究者發現在許多特色課程的相關研究中，大多注重學校領導者及教師推動團隊的意見，顯少聆聽社區家長的聲音。為使特色有效推展，學校可以針對特定議題舉辦親師座談會，廣邀在地社區人士、家長參與，聆聽並接納不同意見，適時的修正發展方向；並且出版學校刊物，即使家長無法參與學校相關事務，亦可透過刊物知道學校運作；另外，家長亦應尊重學校辦學，不要急於表達自己的看法，造成親師溝通之障礙，才是成就優質教育的關鍵。

三、對未來相關研究的建議

由於學校特色課程之定義很廣，沒有固定的做法，所以關於學校特色課程之文獻並不多，本研究對有意從事相關研究之研究者，提出以下建議：

(一)質量並重，增加研究可信度

本研究屬質性研究，並以訪談法及參與觀察為主，除了蒐集相關文件予以佐證分析外，同時加入個人所見所聞所知，研究歷程進行所需時間約一年，相當耗時費力，由於研究者乃是個案學校之代理代課教師，參與觀察與資料取得較為容易，但也因身份因素而欠缺對整個特色課程看法的客觀性，對部份問題無法做較為客觀的探討，建議未來有志於研究相關議題的

研究者，可兼採質性及量化研究，適度的運用問卷了解學校成員及社區家長的想法，並依問卷填答情形擇定受訪人員，蒐集正面及負面各方面意見，使研究更具準確度及多元性。

(二)鎖定研究對象，深入剖析探討

本研究是以學校特色與在地文化為研究主軸，並從學校成員的角度探討學校特色課程的運作，但因涉及層面與範圍廣泛，並無法全面探討受訪者真正的想法以及其背後的動機，建議未來研究者可以考慮對個案的想法及行為做更深入的剖析。

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一、中文部分

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在文檔中一所客家理念國民小學學校特色與社區文化結合之研究 --以屏東縣某客家地區國小為例 (頁 74-87)

建議

第五章 結論與建議

第二節 建議

第二節 建議

一 、對 教 育 主管機 關 的 建議

(一 )編 列 預 算 適 度 支 援 ， 提 供 實 際 的 資 源

(二 )以 現 行 政 策 為 基 礎 ， 增 加 新 的 元 素 ， 展 現 新 的 氣 象

二、對 學 校 與社 區 的 建議

(一)確定發展方向，融入在地文化特色

(二)加 強 學 生 課 業 輔 導 ， 以 學 生 受 教 權 為 優 先 考 量

(三)學 習 融 入 與 尊 重 ， 親 師 生 溝 通 無 障 礙

三 、對 未 來 相關研 究 的 建議

(一)質 量 並 重 ， 增 加 研 究 可 信 度

(二)鎖定 研究對象 ，深入 剖析探討

參考文獻

一、中 文 部 分

第五章結論與建議

第二節建議

第二節建議

一、對教育主管機關的建議

(一 )編列預算適度支援，提供實際的資源

(二 )以現行政策為基礎，增加新的元素，展現新的氣象

二、對學校與社區的建議

(二)加強學生課業輔導，以學生受教權為優先考量

(三)學習融入與尊重，親師生溝通無障礙

三、對未來相關研究的建議

(一)質量並重，增加研究可信度

(二)鎖定研究對象，深入剖析探討

一、中文部分