建議

根據研究結果與結論之說明，研究者於本節提出相關建議，以供新北市政 府機關學校、家長與學生以及未來研究者做參考。

一、 給新北市教育單位之建議

事實上，地區性的差異，可能隨著時間的推移、科技的進步，交通之暢 達，而彌平這之間的差異或使得差異顯著性相對來說不這麼高，這也顯示新北 市不論是在交通、相關通訊設備上，或是藝文活動與知識教育場域的提供上，

對於彌平地區上的差異或許是有幫助的，對此應給予肯定，但是也可能是本研 究取樣地區不足以突顯新北市一般地區與偏遠地區在家庭文化資本與閱讀投入 關係上的差異，這部分須特別注意。因此研究者給新北市教育單位相關建議可 略歸為三點：

(一) 應著重家庭個別文化資本差異，而非地區

新北市教育單位更應該著重在家庭個別的文化資本差異情形，而非地區差 異情形來提供教育及文化資源，否則很可能造成地區性資源上分配不均的情 形。

(二) 應多加強形式文化參與

教育行政單位和各級學校應該多加強形式文化參與的部分，尤其是場域的 提供，諸如圖書館、藝文空間或知識教育文化中心等，並鼓勵國中生能夠和家 人一同參與和學習。

(三) 應加強學生的閱讀行為

在閱讀投入方面新北市政府教育單位及學校應該加強學生的閱讀行為，包

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含網路閱讀、分享心得之行為，以及鼓勵國中學生在日常中多花費時間在閱讀 行為上，協助建構相關閱讀策略，且給予指導，提升其閱讀理解力，並增強學 生之閱讀動機，讓國中學生更能夠自發地投入閱讀中。

二、 給家長之建議

針對此部分，研究者真心建議家長應多陪同自家國中學生參與各類型文化 與教育活動，並加強家庭教養慣習，培養良好的家庭學習風氣，若有能力可以 多增加多元的家庭教育文化資源，讓家中的國中生學習觸角、閱讀的範圍可更 廣泛。

三、 給學生之建議

建議國中學生若家庭文化資本部分不足，可向外尋求資源，不論是學校、

各類型教育機關或是其他社會團體提供之各類型免費學習資源與場域，都可以 多加利用，以增進自身對於閱讀投入的程度，促進自我之成長。

四、 未來研究建議

研究者給未來研究幾點的相關建議，如下：

（一） 區域性探討可以拓展至其他地區

本研究只針對新北市四所學校做地區性家庭文化資本與閱讀投入之研究探 討，對於其他地區並無探究，故未來欲研究相關主題地區性差異者，可針對其 他縣市地區做其他更深入之探討。

（二） 研究對象、範圍或可增加

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本研究鎖定國中學生為探討之對象，並未對其他年齡層或不同身分者做深 入性探究，因此研究者認為未來可針對不同的對象做探討，像是成人、幼童、

身障者或其他…等不同連齡層不同身分者，皆有其討論與探究之可能性，所以 之後的研究可斟酌對不同身分者做針對性的家庭文化資本或閱讀投入之探究，

作為研究觀察的一部份。

（三） 可對針對個體差異做探討

本研究採用問卷調查法，作為研究工具，是針對廣泛性之討論，對於個體 之差異並無探討，未來研究者或可加入質性研究做個別對性的研究探討。

（四） 題項涵蓋面可擴增

本研究題項是針對國中學生，故其題項變化及涵蓋面，在相關其他研究中 或是不足，未來研究者若研究相關議題時，可斟酌擴增或縮減。

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