第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據前述之研究結論，提出以下幾點建議，以作為教育行政單位、教育工作者 及未來研究的參考方向。
一、 對政府與教育工作者之建議
（一）提昇家長對多元智力之瞭解
本研究結果顯示中部地區幼兒家長之對多元智力評價與學習選擇偏重現況皆屬中 上，但在對多元智力評價方面則發現，幼兒家長普遍仍舊對於「學業智力」較為看重，
認為數學邏輯能力、語文能力等學科認知表現，較足以代表為一個人的智力高低指標，
而對「非學業智力」的評價則相對較低。建議政府與教育工作者以多方管道促使幼兒家 長廣泛接觸多元智力觀點，多瞭解智能高低並非以單一種智力表現所能衡量，更不是只 憑藉傳統智力測驗分數來判定智力高低，應使社會大眾與更多幼兒家長認識多元智力觀，
增加對多元智力的廣泛認識，幫助家長能以更寬廣的智力觀點，發掘每位幼兒的優勢智 能。
（二）發展幼兒多元面向之學習
現今不少幼托園所因強調配合家長要求，加入許多注音符號、數學運算等認知學習 課程，或是眾多才藝學習課程，希望以此因吸引家長青睞，但本研究結果發現幼兒家長 對於幼兒的學習偏重是以「非學業智力」面向為主，且特別看重幼兒在社會智力、問題 解決能力、人際相處能力等學習，顯示幼兒家長對於孩子在園所中最期待能學到良好的 社會群性培養，而各項才藝的學習反倒是其次。故建議園所及教育工作者，能秉持多元 智力的信念，提供多樣化的學習，將更多面向之智能發展融合於課程之中，給予幼兒多 元化學習的空間，鼓勵幼兒發揮優勢智能，以培養幼兒各面向智能的發展。
二、 對未來研究之建議
（一）擴大研究區域的對象
本研究結果發現幼兒家長對多元智力評價與學習選擇偏重之相關性具有中度至高 度的顯著相關性，可見兩個變項關係密切，但綜觀國內目前的相關研究少之又少；加上 以幼兒家長為對象所進行的對多元智力評價研究幾乎為零，因此，建議未來的研究對象 可擴及至全國各地區之幼兒家長，甚至能跨文化的進行研究，藉以探討不同地區幼兒家 長之對多元智力評價與學習選擇偏重的現況、差異與相關性，並加入公私立不同園所性 質之背景變項，以充分獲得全面性的了解。
（二）增加質性研究的方法
本研究以量化的問卷調查為主，雖然可以了解幼兒家長對多元智力評價與學習選擇 偏重的現況、差異與相關情形，但只能針對統計結果之數據資料進行分析，無法深入探 究其差異的原因與實際相關的情況。在未來的研究方法上，建議可增加訪談、觀察或個 案研究等質性研究方式，進一步探討形成差異之重要因素，如本研究發現幼兒家長居住 地區規模在對多元智力評價上達顯著性差異，卻未能實際了解幼兒家長住在都市和鄉鎮 為何會有這些明顯差異之複雜因素，需要再輔以質性研究方式，方能更客觀更完整解釋 差異之原因。
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