建議

根據研究發現與結論，以下針對教學應用、未來研究兩方面提出建 議：

壹、 對資源班學生數學教學之建議

一、 實際教學中更計畫地利用互動性電子白板輔助教學：

由於臺北市教育局在 100 學年度於國中資源班都設置互動性電子白 板，且有老師針對互動性電子白板進行教材的設計，因此若能好好利用 此教材與設備，從學生小六升國中七年級後就開始利用互動性電子白板 輔助教學，讓學生從七年級時就可以對於學習數學有興趣，而不是因為

58

習得無助（Overmier & Seligman,1967）的原因因而放棄學習數學。

本研究結果顯示，「互動性電子白板輔助數學教學」對資源班學生的 學習成效-答題正確率皆有正向的介入效果與維持效果，因此建議可運用 此教學方案於實際教學中，於實際教學中，可以將此教學方案規劃成國 中三年的課程，從七年級就開始循序漸進教導，逐步加深難度與練習不 同的主題。

二、結合其他教學媒介 ：

本研究發現，運用互動性電子白板輔助數學教學可增進受試乙的學 習興趣，但未增進受試甲、丙的興趣，除了受到受試本身對於數學有習 得無助的原因外，互動性電子白板一次只能有一位受試上台操作，剩餘 受試則需要在台下等待台上受試操作完後才能獲得機會進行練習。建議 在實際教學中，以資訊科技融入教學引發學習興趣的考量下，除了單純 使用電子白板之外，也可結合個人平板電腦，讓所有學生能一起參與互 動，避免等待時間，增加所有學生參與度與使用便利性。

貳、 對未來研究之建議 一、研究對象：

本研究之教學方案能提升國中資源班學生的數學學習成效，但挑選 的學生障礙類別為學習障礙與疑似學習障礙，建議未來之研究者可將研 究對象擴及其他教育階段的學習障礙學生、或其他障礙類別。

二、研究設計：

本研究以三名國中資源班學習障礙或疑似學習障礙學生為樣本，樣 本數有限，建議未來之研究者可集合較多的樣本數，採用準實驗設計探 討數學學習成效。

三、研究工具：

本研究設計的教學方案主要以出版社提供之電子書為主，但由於臺 北市教育局東區特教中心有成立數學教學工作坊在研究數學教材，或改

59

編成電子白板教材，因此建議未來之研究者可利用此類根據電子白板設 計之教材，應用於互動性電子白板輔助數學教學，並將其應用於其他數 學主題上。

60

參考文獻

中文部份

王振德（1999）：資源教室方案。台北：心理。

王俊卿（2010）：運用互動式電子白板融入國小二年級數學科分數教學 成效之研究（未出版之碩士論文）。國立台北教育大學，台北市。

王玲（2010）：故事結構教學結合互動式電子白板對提升國小學習障礙 學生閱讀理解成效之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大 學，台中市。

王源豐（2012）：運用互動式電子白板於國三學生數學教學成效之研究

－以相似形單元為例（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，

高雄市。

方瓊婉（2014）：以電子白板圖形拆解方式提升學生幾何證明的學習成 效（未出版之碩士論文）。國立屏東大學，屏東市。

尹洁蕙（2012）：輔助國小學障生的電子白板圖示化數學教材之設計與 評鑑（未出版之碩士論文）。國立交通大學，新竹市。

江毓鈞（2012）：運用 Wiimote 互動式電子白板融入教學對國小學習障 礙學生在分數加減概念與運算之學習成效研究（未出版之碩士論文）。

國立屏東教育大學，屏東縣。

杜正治（2006）：單一受試研究法。台北市：心理。

吳朝陽（2014）：電子白板對六年級生之立體體積概念學習研究（未出 版之碩士論文）。南開科技大學，南投縣。

吳順棋（2015）：互動式電子白板教學對國小注意力缺陷過動症學生注 意力成效之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立大學，臺北市。

李曉萍（2010）：互動式電子白板運用於三年級數學教學之行動研究-以「數與量」概念及「幾何」概念為例（未出版之碩士論文）。臺 北市立教育大學，台北市。

61

李阿芬（2012）：互動式電子白板運用於國中數學教學成效之研究—以 線型函數單元為例（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高 雄市。

李欣霓（2012）：運用互動式電子白板對國三學生數學學習成效之研究

－以圓單元為例（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄 市。

余欣如（2012）：互動式電子白板融入語言教學對智能障礙兒童口語表 達學習成效之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，台 北市。

周雅菁（2009）：電腦輔助教學應用在國中資源班學生數學學習成效之 研究－以正、負數為例（未出版之碩士論文）。中原大學，桃園縣。

林儀惠（2008）：互動式電子白板在國小數學教學之探討-以國小數學領 域五年級面積單元為例（未出版之碩士論文）。亞洲大學，台中市。

林明龍（2011）：互動式電子白板運用於國中數學教學成效之探討－以 立體圖形單元為例（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學數學 研究所碩士論文。

林惠洲（2012）：使用互動式電子白板教學學生學習動機與成效之研究-以前峰國中數學領域教學為例（未出版之碩士論文）。國立高雄師 範大學，高雄市。

林雅菁（2014）：互動式電子白板融入數學領域教學對國小學生學習動 機與學習成效的影響（未出版之碩士論文）。東海大學，台中市。

洪儷瑜（1995）：學習障礙者教育。台北市：心理。

柯香如（2012）：電子白板融入教學對國中輕度智能障礙學生功能性英 語詞彙學習成效之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學

，彰化縣。

涂華娟（2011）：互動式電子白板融入國中數學科教學之成效（未出版 之碩士論文）。國立台南大學，台南市。

62

陳秀雯（2009）：運用互動式電子白板於國小四年級數學領域教學之研 究（未出版之碩士論文）。國立東華大學，花蓮縣。

陳淑美（1998）：數學焦慮症新解藥。光華月刊，23(7)，84-91。

陳榮華（1991）：行為改變技術。台北市：五南圖書。

陳谷柱（2010）：電子白板示範對國小自閉症學生生活技能學習成效之 研究（未出版之碩士論文）。亞洲大學，台中市。

陳燕鳳（2011）：資訊科技融入國中數學之成效研究-以互動式電子白板 為例（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。

陳威仲（2012）：互動式電子白板對學習成績與態度影響之研究－以國 中數學科為例（未出版之碩士論文）。雲林科技大學，雲林縣。

陳逸芬（2013）：互動式電子白板融入分數課程對國小輕度智能障礙學 生學習成效之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新 竹市。

陳筱佩（2014）：互動式電子白板在國小數學教學之研究—以國小數學 領域四年級分數單元為例（未出版之碩士論文）。 亞洲大學，台中 市。

徐美惠（2011）：CAI 搭配電子白板融入國小輕度智能障礙學生注音符 號教學之研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學，花蓮縣。

郭伊黎（2009）：結合互動式電子白板協助中重度智能障礙兒童學習功 能性數學成效之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，

台中市。

郭威廷（2012）：互動式電子白板融入動態評量對國小學習障礙學生閱 讀理解成效之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新 竹市。

張春興（2001）：教育心理學。台北市：東華書局。

許宛臻（2014）：互動式電子白板融入數學文字題教學對國小資源班學 生學習態度與成效之探討（未出版之碩士論文）。 中華大學，新竹

63

市。

梁芯佩（2010）：互動式電子白板融入面積課程對國小學習障礙學生學 習成效之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，台中市。

黃富順（1984）：成人參與繼續教育動機取向及其相關因素之研究（未 出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。

黃毓如（2014）：互動式電子白板與傳統白板結合圖片褪除策略在中度 智障兒童功能詞彙學習成效之比較研究（未出版之碩士論文）。國 立臺東大學，臺東市。

曾誠興（2014）：互動式電子白板融入國小五年級數學領域線對稱單元 之教學成效研究（未出版之碩士論文）。南開科技大學，南投縣。

楊坤堂（1995）：學習障礙兒童。台北：五南。

楊坤堂（1999）：學習障礙教材教法。台北：五南。

楊秀容（2013）：互動式電子白板應用於數學領域補救教學研究-以面積 單元為例（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，台東縣。

溫淑雯（2011）：建構取向教學對國中輕度智能障礙學生數學學習成效 之研究（未出版之碩士論文）。中原大學，桃園縣。

鄭景引（2012）：運用 Wiimote 電子白板對國小智能障礙學生進行錢幣 概念教學之行動研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，

屏東縣。

劉信宏（2013）：互動式電子白板運用於國中數學教學之行動研究－以 嘉義縣某國中為例（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。

劉欣靄（2014）：電子白板結合心智圖寫作方案對國中學習障礙學生寫 作之成效（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。

蔡貞瑩（2010）：互動式電子白板結合圖片褪除策略對國小中重度智能 障礙學生功能性詞彙教學成效之研究（未出版之碩士論文）。國立 臺中教育大學，台中市。

歐垂勳（2012）：圖示表徵結合電子白板對學障學生加法和乘法文字題

64

教學成效之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東 縣。

賴暄頤（2010）：探討互動式電子白板教學與直接教學對中度智能障礙 學生分數學習成效差異之研究（未出版之碩士論文）。中原大學，

賴暄頤（2010）：探討互動式電子白板教學與直接教學對中度智能障礙 學生分數學習成效差異之研究（未出版之碩士論文）。中原大學，