第五章 結論與建議
第二節 建議
研究者參酌本研究結論及相關文獻，提出下列建議，以作為教育 行政機關、學校相關人員、特教教師及未來研究之參考。
一、對教育行政機關及師資培育機構之建議
（一）增設教師人際互動課程
本研究指出特教班導師在「人際溝通與協調」的合作關係上得分 最高，由此顯示自特教班實施雙導師制度起，兩位教師的合作與互動 已是必要之歷程，如何與夥伴教師以及特殊教育團隊中的每一位成員 合作、互動、溝通，其重要性已不言可喻，然而在職前教育中，並無 開設有關教師人際互動的相關課程，但這項重要的課題卻是特教教師 每天皆須面對的事情。為使國中特教班教師與夥伴教師達到有效之協 調與合作，師資培育機構應在教師職前教育中，針對特殊教育教師與 夥伴教師的相處與合作領域，開辦相關之課程，以協助特殊教育教師 進入職場後能有效與夥伴教師進行溝通與協調。
（二）舉辦相關研習
本研究指出「特教班導師之合作關係與教師效能間有密切關 係」，建議教育行政機關於舉辦特殊教育相關研習時，規劃特教教師 合作帶班與人際溝通相關課程，提升教師對夥伴教師合作關係之重視 及認同，改善並促進合作教師之合作關係，進而培育出適任且具效能 的教師。
二、對學校相關人員之建議
（一）行政人員提供支持與支援
本研究指出國中特教教師在「取得學校行政配合與支援」向度上 得分有較低的情況，顯示特教教師自覺在各校特教工作之推動以及各 處室行政支援上仍感到困難。故建議學校行政人員可以透過處室會議
93
時與特教班導師溝通、實際了解校內特教班導師的合作情況，並且適 時給予心理支持與相關支援。
（二）善用教學輔導教師制
本研究結果發現，年齡高組教師自覺在個人教師效能的表現顯著 高於年齡低組教師；學校如要提昇教師教學效能，可利用領域教學研 究會辦理教師教學經驗分享、讀書會，由資深教師提供各項的諮詢協 助和經驗傳承，以減少資淺教師在教學上摸索和嘗試錯誤的時間，而 有經驗的導師也能從中獲得不同的專業成長。
三、對特教教師之建議
（一）處理班務均應互相協助
本研究指出國中特教班雙導師的合作關係在「工作分配」向度上 得分較低，顯示特教班導師在合作過程中，仍有角色定位不平等、班 級事務分配不均之情況。故建議在班級事務的工作分配上，應秉持互 相幫忙的精神，共同承擔責任，以彈性的方式相互支援，以免合班教 師間因不合而影響學生權益。
（二）以坦誠的態度主動溝通
在一個特教班級中，兩位導師本是接觸最多且關係最密切的兩 人，在處理事務上本來就會出現想法與作法上的差異，若能在各方面 以坦誠的態度，主動與搭擋溝通，必能夠減少一些無謂的爭執。而在 溝通時，若兩人意見若有差異時，應以「開放」、「接納」與「澄清」
的態度取代「堅持」、「容忍」或「姑息」。
四、對未來研究之建議
（一）研究對象方面
本研究對象僅限於北部八縣市(宜蘭縣、基隆市、台北市、新北 市、桃園市、新竹市、新竹縣及苗栗縣)之國民中學特教班導師為對
94
象，未來的研究則可將範圍擴大其他縣市、特殊教育學校，探討不同 背景變項，以比較其間的差異，使研究結果更具代表性和推論性。
（二）研究方法方面
本研究採問卷調查法，透過問卷收集及量化統計分析現況，在未 來的研究若能同時兼顧質與量的研究，如輔以深度訪談及觀察等質性 研究的方式，擴大研究層面及研究方法，紀錄合班導師的合作歷程，
則有關雙導師合作關係與教師效能的研究結果，可能會更具意義與客 觀性。
（三）研究變項方面
本研究主要探討雙導師合作關係與教師效能感之關係，未來研究 可再深入了解其他不同相關變項對教師合作及教師效能之影響，例 如：人格特質、工作壓力、教師信念等，以在後續的研究中獲致更深 入的結果與發現，瞭解影響雙導師合作關係及教師效能之可能原因。
95
參考文獻
三民書局辭典編篡委員會主編（1985）：大辭典。台中：三民。
王受榮（1992）：我國國民中小學教師效能感及其影響因素之研究。
國立臺灣師範大學教育研究所博士論文（未出版）。
王財印（2011)：相爭何太急！建立親師生緊密合作之夥伴關係。師 友月刊，524，49-53。
王慧娟（2009）：幼稚園合班教師關係之研究。國立政治大學幼兒教 育研究所碩士論文（未出版）。
江佳茹（2003）：國民小學教師專業承諾和教學效能相關之研究。國 立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
江雪珍（2006）：國民小學特殊教育教師組織溝通與教學效能之研究。
國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文（未出版）。
江麗莉、鍾梅菁（1997）：幼稚園初任教師困擾問題之研究。國立新 竹師院學報，10，1-21。
江麗莉（2003）：幼稚園教師間的合作關係。國教世紀，206，49-56。
何欣姿（2007）：公立幼稚園教師在合作教學上之問題及其影響因素。
致理管理學院學報，2，29-56。
呂翠夏（1998）：如何與你的夥伴教師合作--一份觀察實例。成長幼 教季刊，34，27-31。
呂翠夏(2001) ：幼稚園的合作教學-以一個班級為例。台南師院學報，
34，475-492。
李玉玲（2004）：國小特殊班教師教學信念與教學效能之研究。國立 台東大學教育研究所碩士論文（未出版）。
李如蓁（2009）：幼稚園搭檔教師合作互動歷程之研究。國立屏東教 育大學幼兒教育學系碩士論文（未出版）。
李重毅（2005）：特教教師在專業團隊中應扮演的角色和能力需求。
特殊教育季刊，95，16-20。
96
李雯佩（2004）：幼稚園教師教學信念之研究。國立花蓮師範學院幼 兒教育研究所碩士論文（未出版）。
吳和堂(2014)。教育論文寫作與實用技巧。臺北市：高等教育。
吳珮瓏（2004）：幼稚園教師教學信念及其轉變因素之研究。國立嘉 義大學幼兒教育研究所碩士論文（未出版）。
吳清山（1989）：學校效能研究。台北：五南。
吳嫈華（1995）：兩個教師恰恰好--幼稚園每班兩名教師的必要性及 搭配藝術。新幼教，8，42-43。
谷瑞勉（1999）：幼稚園班級經營：反省性教師的思考與行動。台北：
心理。
周何（1987）：國語活用辭典。台北：五南。
周國民（2013）：幼兒教師合作教學中情緒地理之敘說研究。教師專 業研究期刊，6，1-30。
林育瑋（1996）：幼教教師的專業成長歷程。台北師範學院學報，9，
803-832。
林育瑋（2003）：幼教教師的人際互動關係。載於中華民國幼兒教育 改革研究會主編：來！說我們的故事：幼教師的專業成長
（245-262 頁）。台北：心理。
林勇輝（2003）：臺北縣國民小學教師專業承諾和教師效能關係之研 究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
林真鳳（2007）：高雄市國小教師生命倫理認知與教學效能關係之研 究。國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士班碩士論文（未出 版）。
林惠芬（2002）：啟智教育教師教師效能之研究。特殊教育學報，16，
141-157。
林惠芬（2003）：啟智教育教師效能及其因素之研究。特殊教育學報，
17，39-61。
97
林寶貴、李旭原(2003)：特殊教育名詞辭典，台北：五南。
姜建年（2005）：國民小學資優班教師專業承諾與教學效能之研究。
國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文（未出版）。
洪玉真（2001）：一位幼稚園教師的教師信念研究。國立中正大學教 育研究所碩士論文（未出版）。
胡永崇（1999）：國小中重度啟智班的班級經營。屏師特殊教育，6，
27-34。
孫郁荃（2006）：國民中學教師生命價值觀與工作投入、教學效能關 係之研究。國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士班碩士論 文（未出版）。
張定宇（1975）：當前導師制之檢討與改進。訓育研究，13（4），6-7。
張春興（1989）：張氏心理學辭典。臺北：東華。
張春興（2006）：張氏心理學辭典。臺北：東華。
張銀鳳（2000）：兩位帶班教師相處之哲學。幼教資訊，118，56-57。
張德銳、張芬芬、鄭玉卿、萬家春、賴佳敏、楊益風、張清楚、高永 遠、彭天健（2001）：台北市中小學教學導師制度規畫研究。初 等教育學刊，9，23-54。
教育部（1994）：重編國語辭典修訂本。2015 年 1 月 10 日，取自 http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/newDict/dict.sh?cond=%C3%
F6%ABY&pieceLen=50&fld=1&cat=&ukey=-811875634&serial=
1&recNo=13&op=f&imgFont=1
教育部（2000）：國語辭典簡編本。2015 年 1 月 10 日，取自
http://dict.concised.moe.edu.tw/cgi-bin/jdict/GetContent.cgi?DocNu m=17374&GraphicWord=&QueryString=%C3%F6%ABY
教育部（2012a）：教育部國民及學前教育署補助國民中小學調整教師 授課節數及導師費實施要點。中華民國 101 年 12 月 24 日教育部 臺國（四）字第 1010234599B 號令修正發布。
98
教育部（2012b）：高級中等以下學校特殊教育班班級及專屬單位設置 與人員進用辦法。中華民國 101 年 9 月 14 日教育部臺參字第 1010164063C 號令訂定發布。
梁碧明、連君瑋（2011）：良師典範：優秀特教教師的教師角色與教 育信念之研究。教育與多元文化研究，5，41-81。
莊淑玲（2003）：幼稚園教師面對合班搭檔衝突之詮釋、因應。臺北 市立師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
莊智揚（2007）：教育改革下國民小學教師人際溝通行為與教學效能 之關係研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文（未出版）。
陳芬芳（2014）：國中特教班導師執行雙導師制之現況調查-以雙北市 為例。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文（未出版）。
鈕文英（2007）：教育研究方法與論文寫作。臺北：雙葉。
馮綉雯（2002）：國民小學教師教學信念與教學效能之研究。國立屏 東師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
黃永森（2003）：特殊教育學校校長溝通行為與學校效能之研究。國 立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文（未出版）。
黃杏媚（2002）：國民小學啟智班教師班級經營策略之研究。臺中師 範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
黃雪偵（2007）：國小特教班教師合作滿意度之研究。國立台北教育
黃雪偵（2007）：國小特教班教師合作滿意度之研究。國立台北教育