建議

本節根據研究結論提出在性教育和研究上的建議，以期能提供未來幼托園所實施幼 兒性教育和之後的研究者參考，其內容分述如下：

壹、在性教育上的建議

一、編製幼兒性教育之課程綱要和教學手冊

研究者在進行相關文獻探討時，發現各家學者所提出的幼兒性教育教學目標與教學 內容不盡相同，再從「教保人員對幼兒性教育課程內容的看法」量表之分析，可知台中 市公、私立幼托園所教保人員，在某些幼兒性教育課程的看法，與晏涵文等人（1992a）

所訂的幼稚園性教育內容大綱不同，研究者認為這與學前階段沒有統一的幼兒性教育課 程綱要有關，故教保人員便對不同發展階段的幼兒，要接受哪些性知識、性觀念，有不 一樣的看法和標準，因此建議教育單位應針對幼兒之生理和心理發展，訂定一套幼兒性 教育的課程綱要和教學手冊，以讓教保人員能依據此標準進行適切的幼兒性教育教學。

二、提供教保人員教導特殊幼兒性教育的彈性調整課程策略

由「教保人員對教導特殊幼兒性教育的態度」量表之分析，可知有九成以上的台中 市公、私立幼托園所教保人員認為特殊幼兒也需要接受性教育，不過從「教保人員對幼 兒性教育課程內容的看法」量表之分析，可知有三成左右的台中市公、私立幼托園所教 保人員認為「班上的特殊幼兒占少部分人數，因此設計教學內容時，針對大多數幼兒的 需求即可」；有一成左右的台中市公、私立幼托園所教保人員認為「教導特殊幼兒性教 育時，因為特殊幼兒受限於自身能力，常常無法理解，故聽不懂也沒關係，不需要為其 調整課程內容」。

但藉由有效策略（如：多層次教學、圖片輔助教學等），彈性調整性教育課程，便

能使特殊幼兒在融合的情境下和一般幼兒一起進行性教育教學，故雖然認為不需要為特 殊幼兒調整性教育課程的教保人員佔少數，但仍建議相關單位藉由特殊幼兒性教育相關 進修活動，提供教保人員在教導特殊幼兒性教育時能運用的教學策略、彈性調整課程技 巧等方法，或是結合學前巡迴輔導特教老師協同教學、設計性教育教學活動，相信在班 上教導幼兒性教育時，必能依據特殊幼兒的個別狀況，調整性教育課程內容或教學方 式，設計出適合一般與特殊幼兒一起學習的性教育教學活動。

三、增辦幼兒性教育相關進修活動

從研究結果可以得知，無論是「教保人員對一般幼兒性教育的態度」量表、「教保 人員對教導特殊幼兒性教育的態度」量表和「教保人員對幼兒性教育課程內容的看法」

量表，「有參與過性教育相關進修活動」的教保人員，在這三方面都較「沒有參與過性 教育相關進修活動」的教保人員有較正向、正確的性態度，但從教保人員基本資料之分 析，發現「沒有參與過性教育相關進修活動」的教保人員人數，是「有參與過性教育相 關進修活動」的教保人員人數的兩倍。因此建議相關單位能增辦幼兒性教育相關進修活 動（如：研習、專題演講、工作坊等），充實教保人員對一般與特殊幼兒性教育及其課 程內容之相關知識、觀念，使每位教保人員都能成為優良的幼兒性教育教師。

貳、在研究上的建議

一、研究樣本方面

本研究是以台中市公、私立幼托園所的教保人員為樣本，因此有推論上的限制，建 議往後的研究對象可擴大至台灣各縣市，或是做城鄉之間的比較，進而瞭解都市與鄉村 間教保人員對學前一般與特殊幼兒在性教育的態度為何。

二、研究主題方面

本研究僅探討台中市公、私立幼托園所的教保人員對學前一般與特殊幼兒在性教育 的態度，無法對學前一般與特殊幼兒性教育有較全面性的瞭解，建議往後的研究主題可

朝向教保人員對學前一般與特殊幼兒在幼兒性教育的實施現況，以及家長對學前一般與 特殊幼兒在性教育的態度等方面進行研究。

三、研究方法方面

本研究以問卷調查法進行量化分析，所得之數據適合解釋現象的通則，有些結果無 法做深入的瞭解，例如本研究在「對幼兒性教育課程內容的看法」中，有 51％的教保人 員覺得「一般幼兒和特殊幼兒應分開上性教育課程，老師比較容易設計課程」，但研究 者無法從數據分析中確切知道，這五成左右的教保人員為何會認為特殊幼兒不適合和普 通幼兒一起上性教育的考量原因，所以若往後的相關研究可輔以質性研究，藉由訪談或 觀察的方法探究教保人員之想法，將可彌補本研究不足之處，使研究結果更豐富。

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中文部分

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