結論

本節就第四章之研究結果與討論，提出本研究的主要發現，並加以歸納結論，分述 如下：

壹、台中市公、私立幼托園所的教保人員對學前一般與特殊幼兒在性教育 態度的調查結果

一、台中市公、私立幼托園所的教保人員對整體幼兒性教育的態度趨向正向。

二、台中市公、私立幼托園所的教保人員對教導一般幼兒性教育的態度趨向正向，且大 多數的教保人員認為有教導一般幼兒性教育的必要性，除了安排性生理、性心理、

性社會之相關課程外，當幼兒出現性好奇、性問題或與性有關的行為時，也要適時 予以輔導。

三、台中市公、私立幼托園所的教保人員對教導特殊幼兒性教育的態度趨向正向，且大 多數的教保人員認為特殊幼兒有接受性教育的必要性，應為其安排性生理、性心 理、性社會之相關課程，除讓特殊幼兒瞭解自己生理變化、兩性差異、情緒表達等 觀念外，還可減少不適當性行為，以及受性騷擾和性侵害的機會。

四、台中市公、私立幼托園所的教保人員對幼兒性教育課程內容的看法趨向正向，且大 多數的教保人員認為其課程應包括性生理、性心理、性社會三方面，教材則可依教 學內容選擇合宜教材輔助教學，而特殊幼兒在教師調整性教育課程內容或教學方式 後，是可以接受性教育教學的。

貳、不同背景變項之台中市公、私立幼托園所的教保人員對學前一般與特 殊幼兒在性教育態度之差異情形

一、不同背景變項之教保人員在「教導一般幼兒性教育的態度」之差異情形

（一）達顯著差異

不同背景變項之教保人員在「婚姻」、「任教年資」、「有無修習過性教育相關科目」

和「近五年內有無參與過性教育相關進修活動」等四個變項達顯著差異，表示台中市公、

私立幼托園所教保人員，在教導一般幼兒性教育的態度，會因其「婚姻」、「任教年資」、

「有無修習過性教育相關科目」和「近五年內有無參與過性教育相關進修活動」的不同 而有差異。且「已婚」較「未婚」、「任教年資 11～15 年」較「任教年資 5 年以下」、「有 修習過性教育相關科目」較「沒有修習過性教育相關科目」，以及「近五年內有參與過 性教育相關進修活動」較「近五年內沒有參與過性教育相關進修活動」的教保人員，態 度更正確、更積極正向。

（二）未達顯著差異

不同背景變項之教保人員在「年齡」、「子女」、「學歷」、「畢業科系」、「教保人員資

格」和「近五年內有無教導特殊幼兒」等六個變項未達顯著差異，表示台中市公、私立 幼托園所教保人員，在教導一般幼兒性教育的態度，不會因其「年齡」、「子女」、「學歷」、

「畢業科系」、「教保人員資格」和「近五年內有無教導特殊幼兒」的不同而有差異。

二、不同背景變項之教保人員在「教導特殊幼兒性教育的態度」之差異情形

（一）達顯著差異

不同背景變項之教保人員在「畢業科系」、「有無修習過性教育相關科目」和「近五 年內有無參與過性教育相關進修活動」等三個變項達顯著差異，表示台中市公、私立幼 托園所教保人員，在教導特殊幼兒性教育的態度，會因其「畢業科系」、「有無修習過性 教育相關科目」和「近五年內有無參與過性教育相關進修活動」的不同而有差異。且「幼 教、早療相關科系畢業」較「非幼教、早療相關科系畢業」、「有修習過性教育相關科目」

較「沒有修習過性教育相關科目」，以及「近五年內有參與過性教育相關進修活動」較

「近五年內沒有參與過性教育相關進修活動」的教保人員，態度更正確、更積極正向。

（二）未達顯著差異

不同背景變項之教保人員在「年齡」、「婚姻」、「子女」、「學歷」、「教保人員資格」、

「任教年資」和「近五年內有無教導特殊幼兒」等七個變項未達顯著差異，表示台中市 公、私立幼托園所教保人員，在教導特殊幼兒性教育的態度，不會因其「年齡」、「婚姻」、

「子女」、「學歷」、「教保人員資格」、「任教年資」和「近五年內有無教導特殊幼兒」的 不同而有差異。

三、不同背景變項之教保人員在「幼兒性教育課程內容的看法」之差異情形

（一）達顯著差異

不同背景變項之教保人員在「畢業科系」、「有無修習過性教育相關科目」和「近五 年內有無參與過性教育相關進修活動」等三個變項達顯著差異，表示台中市公、私立幼 托園所教保人員，在對幼兒性教育課程內容的看法，會因其「畢業科系」、「有無修習過 性教育相關科目」和「近五年內有無參與過性教育相關進修活動」的不同而有差異。且

「幼教、早療相關科系畢業」較「非幼教、早療相關科系畢業」、「有修習過性教育相關 科目」較「沒有修習過性教育相關科目」，以及「近五年內有參與過性教育相關進修活 動」較「近五年內沒有參與過性教育相關進修活動」的教保人員，看法更正確、更符合 教學目標。

（二）未達顯著差異

不同背景變項之教保人員在「年齡」、「婚姻」、「子女」、「學歷」、「教保人員資格」、

「任教年資」和「近五年內有無教導特殊幼兒」等七個變項未達顯著差異，表示台中市 公、私立幼托園所教保人員，在對幼兒性教育課程內容的看法，不會因其「年齡」、「婚 姻」、「子女」、「學歷」、「教保人員資格」、「任教年資」和「近五年內有無教導特殊幼兒」

的不同而有差異。

參、教保人員在教導「一般幼兒性教育的態度」與「特殊幼兒性教育的態 度」之相關性

教保人員在「教導一般幼兒性教育的態度」與「教導特殊幼兒性教育的態度」，呈 現正相關，表示台中市公、私立幼托園所教保人員，在教導一般幼兒性教育的態度愈正 確、愈積極正向，則其在教導特殊幼兒性教育的態度上，也會愈正確、愈積極正向。