第五章 結論與建議
第二節 建議
一、教師的基本能力
從教學現場中可以發現老師(教練)的角色就是給予學生協助和澄清所需的訊息。因 此教師要對蛙式動作的要領須有基本概念，教學時動作指導的說明示範要清晰明確，最 重要的要能判斷學生的動作是否正確並給予適時的修正。
二、課程方案之實施
學習者對水的適應有其個別差異，會影響游泳的學習歷程。以學習者為中心，當學 習者水性佳，漂浮動作達成學習目標，可省略拿浮板漂浮動的學習，直接進入空手漂浮 動作的學習。
三、教學實務的運用
本課程不限於三年級學童使用，事實上只要三年級以上學童具備漂浮的能力，其實 施效果會更佳，主要是因為高年級學童理解能力較佳，因此對教練講述的動作較能完整 呈現，除此本身的身體控制能力亦優於三年級的學童，所以更能提昇學習成效。
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教學活動
第二節 3.划手動作教學:
（1）划手口決:手伸直後划手，划至10、2點鐘方
（1）划手口決:手伸直後划手，划至10、2點鐘方