建議

依據研究者自身軍旅生涯的經驗及本研究的結果，提出下列諸 項建議，分別提供從事軍事教育單位、人事部門或未來從事相關研 究者參考。

一、精進選訓制度

由「考詴選員」轉型成為「主官保薦」與「選員受訓」，在經 歷都符合薦訓條件的狀況下，增加訓額，廣納受訓學員，提升國軍 總體人力素質外，更為派職增加選員空間，以拔擢人才。

二、精進部會協訓認證

調整深造教育受訓學制，符合教育部規範於學員畢業時授予雙學 位證書以能無縫接軌蔚為國用

三、完善國軍服役條例修訂

因應全世界及國家整體經濟環境不佳，國防財政預算不可能增加 及面臨募兵制全面推行龐大人維支出狀況下，人事權責單位應審慎 修訂服役期限，及退伍後之轉型安置或年金照顧各項法規，否則勢 必面臨戰力間隙或兵源空窗期的威脅。

四、多元研究方法及部隊輔訪機制

本研究採量化研究實施，係以問卷調查方式，藉由統計軟體輔 助所獲數據，實施研究分析，並未針對受訓學員實施深度訪談。建 議後續研究者可採質化研究方式，深入了解受訓學員心中真切想 法，並與所獲數據對照，以擴大研究效果。另可針對渠等畢業派職 後，接受深造教育之學習意願與組織承諾行為是否產生影響與變化 實施討論。持續追蹤學員派職後的行為，以深入了解深造教育學習 意願與組織承諾行為間之關係，據以提出相關建議，提升國軍人才 素質。

五、多元研究母群

本研究過程僅以陸軍指揮參謀學院正規班學員為研究對象時，

發現由於招訓條件已先行完成規範，導致學員之背景變項同質性過 高幾近一致，無法分析出其多種顯著差異，所以自民國 102 年 9 月 貣，國防管理學院深造教育班隊，在因應精粹案組織調整下，將合 併至陸軍指揮參謀學院，受訓學官之來源，不論性別、兵科、學歷 背景、入學前曾歷練職務類別相對更加多元，不僅人數樣本連變相 都大於過去畢業年班，對新組織型態的的職務成員持續追蹤研究更 可深入了解深造教育學習意願與組織承諾行為間之關係，據以提出 相關建議，提升國軍人才素質。

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附錄：

國軍深造教育學員的學習意願、組織承諾及其相關因素之研究－以 國防大學陸軍指揮參謀學院為例

填答說明：

一、首先非常感謝各位作答者的配合，以利研究實施。

二、本問卷主要是藉研究了解國軍現役軍官接受軍種指參教育後，對 於在課堂及學校所習得的學識是否可以勝任派職所需。

三、問卷資料僅提供研究之用，絕不作其他用途。

四、為利研究，各題請勿空白、漏答或亂答。

國立臺灣師範大學教育學系國防教育班 指導教授：洪仁進博士

研究生良友敬上 聯絡方式 ： 0919155175 Email：

[email protected] 中華民國一○○年六月廿七日

第一部分：個人基本資料

__1.您的性別：1.男性 2 女性

__2.您的民間學歷：1.專科 2.大學(含)以上

__3.您的官科屬性：1.戰鬥官科 2.戰鬥及勤務支援官科

__4.您軍校畢業體系：1.軍校(正期及專科班) 2.非軍校(指職、轉 服、預官)

__4.您軍校畢業體系：1.軍校(正期及專科班) 2.非軍校(指職、轉 服、預官)