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第五章 結論與建議

第二節 建議

本節根據上述研究結果與結論,依序針對「和聲學」授課教師、音樂系大學生及未 來研究提供可參考之建議。

壹、對「和聲學」授課教師的建議

一、藉由多元的學習方法以增強反省思考

從研究結果發現,音樂系大一生反省思考多落在「理解」及「反省」向度。由文獻 得知,若要深入至「批判反省」向度,可藉由學習檔案、多元學習策略、兼具理論與實 務之課程給予啟發,故而研究者建議教師重視學生的反省思考能力,可利用上述學習方 法或注重課堂中的實務運作,以使學生增加反省思考的機會。

二、重視不同學習經驗學生之學習

從訪談結果得知,無音樂班學習經驗之音樂系大一生反省思考程度較高,有音樂班 學習經驗者可能具有先備知識,在學習過程較無學習動機,然而有無經驗之學生如何運 用反省思考,值得後續研究探討;另一方面,訪談結果亦呈現和聲學教師若以通俗或流 行音樂之譜例,可增進學生的學習動機。研究者建議和聲學、音樂基礎訓練、對位法、

曲式分析等必修課程之授課教師可進行分級教學,並採用符合學生的學習程度之通俗譜 例,以增強學生之學習意願,進而提升其反省思考能力。

貳、對音樂系學生的建議

一、重視「和聲學」之專業與學習經驗,並改善自我學習態度

本研究對象之反省思考程度偏向「理解」及「反省」向度,尚未達到「批判反省」

向度,表示其反省思考之提升還有進步空間,以此對照訪談結果得知,受訪教師在課堂 中發現,部分研究對象學習態度仍有待加強,其認為研究對象若能具備認真主動的學習

態度,反省思考勢必有所改善,故而研究者建議音樂系學生應重視課程之專業知識,並 更加主動、認真地學習,以增進自我反省思考能力的培養。

二、多參與校內外的課外活動,以獲得不同領域的學習

從本研究文獻得知,課外活動對音樂系學生未來生涯、個人價值觀及角色認同有正 向影響,並由研究結果發現,參與課外活動有助於增進反省思考能力,研究者建議音樂 系學生多參與校內外的課外活動,透過對不同領域的認識及實踐,刺激不同面向的反省 思考。

參、對未來研究的建議

一、研究樣本與變項

本研究以方便取樣選取蔚藍大學、書林大學及藝曲大學等三所大學作為正式樣本,

並且以一年級作為研究對象,因此研究結果不宜擴及到其他學校及其他年級之音樂系學 生。本研究結果發現不同學校類型音樂系大一生「和聲學」反省思考程度略有差異,建 議未來研究可採用分層隨機抽樣法,將不同學校類型音樂系之樣本數擴大,有利於統計 上的運作,以瞭解不同學校類型學生反省思考之情形。

二、研究設計

本研究採用問卷調查音樂系大一生反省思考之程度與差異情形,此方法雖能獲得不 同向度與背景變項之統計分析,但研究對象可能受其他不同因素影響,如個人表演經驗、

生活型態、教育學程、家庭教育等等,故而研究者建議未來研究可調查不同因素是否對 音樂系學生反省思考有所影響,或採用訪談法瞭解音樂系學生個人在課程中的反省思考 過程,能深入探究更細微的反省思考情形。

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