建議

經由本研究程序和所得之結論，研究者分別依據本研究結果對學校 運用電子化歷程檔案於職涯輔導與電子化歷程檔案運用現況及後續研 究者提出下列建議以供參考。

一、運用電子化歷程檔案於職涯輔導上之建議

本研究結果所得之運用電子化歷程檔案於職涯輔導應具備 6 個構 面，和 21 個使用者端歷程檔案（展示用）內容項目及 19 個管理端歷程

檔案（工作用）內容項目，此結果可供各校未來欲運用電子化歷程檔案 於職涯輔導上之使用時，做為建置之構面及內容項目的參考。建議規劃 建置前可先依循本研究結果作為建置規劃前的通盤考量，惟並非每個內 容項目皆為同等重要（參考表 25），可依重要程度及專家共識程度的評 定重要程度的分析結果，做為各校建置系統之順序參考，以提升電子化 歷程檔案運用於職涯輔導上的效能。

二、目前各校電子化歷程檔案應用現況之建議

目前各校所建構的歷程檔案系統多為獨立的系統，著重在學習的歷 程紀錄，且缺乏自我反思的成果。因此，本研究希冀透過此研究結果，

讓學校能夠強化現有系統或修正現有系統的功能，以正向提昇電子化歷 程檔案運用於職涯輔導的應用效能。相關建議如下：

（一）本研究德懷專家認為瞭解自我與職涯探索是職涯輔導 6 個構 面中排序最重要的（參考表 20），同時從文獻的探討中，也可以知道瞭 解自我與職業知識是職涯規劃的基礎。是以，為幫助學生進行瞭解自我 及職涯探索，建議可研發建構適合大專學生使用的職涯探索工具，並採 線上評量的方式，以提供學生自我職涯發展的資訊。同時要定期更新即 時訊息，使學生能夠充分掌握職涯、就業趨勢及相關就業促進措施，以 提升職涯輔導的效能。

（二）從文獻探討可得知，大專時期的職涯輔導的目的之一為協助 學生進入就業市場的準備，同時，本研究德懷專家問卷的結果，亦顯示 職涯準備的排序為第 2 重要，僅次於瞭解自我及職涯探索。是以，強化 職涯準備的內容，例如，建置如何撰寫履歷表、如何撰寫自傳、認識職 場禮儀等數位課程，讓學生可以在線上觀看，並應設計觀後反思的學習 單、測驗等回饋機制，促進職涯輔導的效能。

（三）本研究設計規劃之職涯輔導電子化歷程檔案網站架構圖，是

一整合性的資訊資料庫，結合教務、學務及輔導等系統，讓學生不需至 不同的系統，登打相同的資料，不但可以減少學生各種資料的分散，也 希望能藉以提高學生使用系統的意願。同時，藉由電子化歷程檔案的紀 錄，提供協助進行自我反思，保留完整的紀錄及反思，具體呈現每位學 生教育與訓練的歷程，並瞭解學生的性向和學習能力，和各項諮詢及反 思歷程，以協助學生進行職涯抉擇及職涯規劃，並增加職涯諮詢的功 用，提升職涯輔導的成效。

三、後續研究之建議

本研究係運用電子化歷程檔案於職涯輔導的規劃，受限於人力、時 間的不足，僅針對構面及內容項目的建構進行討論。以下，針對後續的 研究者，提出建議：

（一）以企業的觀點來探討使用者端歷程檔案所呈現的內容項目，

是否符合企業招募人才所需及其重要性。

本研究所建構規劃的使用者端內容項目，在進行德懷術問卷調查的 過程中，主要是以學校場域中進行職涯輔導的相關人員為主要問卷對 象。然而，若要建立展示型之電子化歷程檔案來促進學生與企業的工作 媒合，增進職涯輔導的功能，建議後續研究可研擬從企業端來考量電子 化歷程檔案的設計與發展，則更能符合企業進行招募求才之用，並增進 學校與企業的接軌。

（二）將大學校院細分不同類別和屬性，研究建構不同目標的內容 項目。

大學院校可區分為一般大學及技職院校，兩者的辦學導向與目標不 甚相同。本研究規劃建置的內容項目係為職涯輔導的基本架構，建議後 續研究者依不同屬性之學校，建構更符合個別發展的內容項目。

（三）實際建置網站架構，並進行實驗研究。

本研究所建構規劃的職涯輔導電子化歷程檔案網站架構圖，主要係 根據文獻探討及德懷術問卷結果而來，並沒有真正建構一個系統，建議 後續研究者，可以進一步實際建置網站系統，針對使用者進行實驗研 究，驗證使用的效能，以建立更客觀、更實用的職涯輔導電子化歷程檔 案網站系統。

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