建議

本研究就教學活動實施的結果，提出幾項建議以供參考。

一、 對教師實施自我概念教學的建議

（一）體驗活動的設計應考量幼兒的接受程度

體驗雖是讓幼兒能從中有所領悟，但在設計不同的體驗活動時，應審慎思考 幼兒的接受程度。如果有涉及語言暴力等負面的體驗，應考慮更適當的方式。

（二）適時輔導受挫折的幼兒，並給予鼓勵

幼兒正值各種發展的階段，對於失敗的經驗容易產生挫折感。教學者在活動 進行中，必須具有敏銳的的觀察力，及時給予受挫幼兒輔導，這也是肯定自我概 念的時機。此外，讚美與賞識對幼兒都是莫大的鼓勵與肯定，也增添幼兒的自信，

但切勿不實的稱讚與過度的肯定，影響幼兒不正確的自我概念及健全人格發展。

二、 對未來研究的建議

（一）集思廣益規劃教學活動，使教學更周密

在這次研究中，雖然每次教學活動之前與協同教師共同規劃，活動結束之後 做教學研討，但還是有所不足。建議未來研究者能結合更多學者或有經驗的教師，

集思廣益共同合作規劃幼兒自我概念教學活動，使教學更具有周密性。

（二）縮小範圍，做深入性的探討

自我概念所涵蓋的層面很廣，全面性的探討只能著眼在某些部份，而無法深 入性看到幼兒變化。建議未來有興趣在相關領域的研究者，能對自我概念作單一 性而深入的探討，期能看到幼兒更多的轉變。

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二、 英文部分

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附錄一 幼兒自我概念觀察指標

一、 認知方面

1. 對於自己外表、長相的知覺 2. 對自己所屬性別的認同感 3. 對於自己在體能表現上的認知 二、 情感方面

1. 對於活動進行的情緒反應情形

2. 在社會互動下，情緒調適方面的情況 3. 在處理事情的態度

4. 在不同場合下，自己情感表達情形 三、 行為方面

1. 活動中同儕互動的情形 2. 在交友上的主動情形

3. 對同伴關懷與協助的行為表現 4. 對同伴尊重與接納的情況

附錄二 教學活動後幼兒自我概念回饋表

項 目 內 容

最喜歡 的繪本

書名：

幼 兒 敘 說 的 內 容

如果我是主 角，我會…

其 他

備註：敘說內容請幼兒自由發揮，可以是喜歡的角色、印象深刻的事、

感人的情節或著經驗的回憶…

附錄三 幼兒自我概念訪談大綱

一、 對自我認識的概念想法

1. 說說看你覺得自己是個什麼樣的人？

2. 請你形容一下你自己？

二、 對自我接納的概念想法

1. 你喜歡自己的是什麼？為什麼？

2. 你不喜歡自己的是什麼？為什麼？

三、 對自我開放的概念想法

1. 心裡有秘密時，你會怎麼做？

2. 如果遇到困難，你會怎麼解決？

四、 對自我實現的概念想法

1. 你想成為一位…？為什麼？

2. 你最想做的一件事是什麼？為什麼？

3. 如果可以許願，你想許什麼願望？為什麼？

附錄四 家長同意書

親愛的家長，您好：

本人目前是臺東大學幼教碩士班的學生，正在進行碩士論文「發展幼兒自我 概念課程之行動研究」。本研究是想藉由幼兒自我概念的課程，探討幼兒在自我概 念的認知、情感及行為之變化過程。

資料結果僅供學術研究之用，絕不做個人比較，資料絕對保密。仍需徵求您 的同意，是否願意您的小孩做為研究對象，期盼您的支持與同意！謝謝您！

班級導師：許惠卿 敬上

同意書調查表

□ 我同意讓我的小孩成為本研究的研究對象。

□ 我不同意。

幼兒姓名：

家長簽名：

附錄五 自我概念教學活動運用之繪本

書名 但願我是蝴蝶 作者 詹姆士•荷奧

書名 大腳丫跳芭蕾 作者 Amy Young Nostlinger

出版社 小天下 教學重點 自我開放

書名 籃 月 作者 Mary Lyn Ray