建議

本研究基於上述結論，提出下列各項建議，以供合唱團指導教師、學校行政單位、

教育管理單位以及未來研究作為參考。

一、對合唱團指導教師之建議

（一）擴充曲目，增加多元合唱視野

從兩位合唱團指導教師的訪談與提供之合唱團曲目中發現，廣泛的曲目不僅有利於 師生建立多元的合唱觀念，還能一直激發團員學習合唱的熱情。因此，合唱教育工作者 應透過各種途徑獲得曲目，例如音樂會節目單、專家推薦、網絡資源等。

（二）透過激發學生多元感官學習能力

兩位個案教師在教學時運用音感遊戲、繪圖、視頻、律動等方式進行合唱教學，體 現了聽覺、視覺、動覺以及觸覺四者並重的理念，將抽象的音樂內涵具體化，可增加合 唱排練效率，引發團員深層的了解與接收，使團員在學習技能與學習興趣上達到顯著進 步。

（三）真誠對待團員與家長

合唱團與指導教師的關係是平等的，要相互尊重的。所謂的「合唱指揮是合唱團的 組織者、領導者、合唱藝術的靈魂」，這是對合唱指揮在合唱團中的地位和工作職責的 認同和肯定，指導教師也同樣要清醒地認識到：如果沒有團員的演唱你的指揮是毫無疑 義的道理，團員是創造合唱藝術的主體。因此，兩位個案教師在處理團員與家長之間的 關係時，都以一顆真誠的心對待，從生活中的點點滴滴關心團員體諒家長，合唱藝術是 要靠大家平等、默契的合作來創造的，從而引領合唱團前進。

二、對學校行政單位之建議

（一）學校應建立穩健的合唱團管理制度

學校應從排練時間與評優機制進行制度完善。足夠的訓練時間是藝術活動質量的保 證，依據訪談結果，兩位個案教師除了常規社團訓練之外，皆會增加課餘時間進行集訓，

例如寒暑假或平時晚上的時間，說明要付出足夠的時間才能造就優秀的合唱團，學校可 根據實際情況，在確保正常教學任務施行的情況下增加合唱排練時間。將參加合唱活動 列入綜合素養的考評，有利於學生、家長對參與合唱團的積極性。

（二）學校應提供足夠的經費支持

合唱團的成長除了依靠指導教師的專業素養外，也需要學校行政單位的配合，本研 究兩位個案教師工作的學校，都對合唱團提供充分的經費支持，包括曲譜文件的印製、

合唱活動的交通餐飲、不定期的專家引領。但兩位教師皆提出訓練時並無固定的鋼琴伴 奏，雖然可以暫時性讓學生代替，但是遇到重大比賽或者活動時，還是需要另外再請藝 術指導，若學校能提供長期的藝術指導則更利於整個合唱團之間的配合。

三、對教育管理單位之建議

（一）拓寬學校合唱活動

許多發達國家和地區都將學校的合唱活動當成培養學生高尚情操和團隊精神的一項 重要工作。近年來，合唱活動得到了極大的發展和提高，許多學校都組建了自己的合唱 團，在眾多比賽和活動中成為一道道靚麗的風景，更成為宣傳校園文化的窗口。教育管 理單位可在小學增開設更多的合唱活動，提升合唱活動在學校中的重要性。

（二）提供合唱能力培育管道

教師雖然有音樂背景與基礎，但大多數不是合唱指揮專業，對合唱指揮的了解程度略顯 不足。因此師資進修單位可提供相關師資培育管道，例如邀請專家進行合唱指導、成立 教師合唱團、定期合唱研訓等。

四、對未來研究之建議

（一）研究對象

本研究之研究對象分別為大陸與臺灣各一位的合唱團指導教師，本研究只針對小學 階段進行探討。建議研究者可將研究對象擴至兩岸中學階段、合唱團員、合唱團家長、

學校行政。

（二）研究方法

本研究為質性研究，採多重個案研究方法，由於受疫情影響，故本研究以深度訪談 與文件分析作為資料蒐集的方式，故建議未來研究者可進行增加觀察法，以進行教學實 務的深入剖析，還可加入量化的方式質量並重，使研究更加全面。

（三）研究內容

本研究兩位小學合唱指導教師對的合唱團理念與教學方法，建議未來研究者可對兩 岸合唱教育進行比較研究，例如：兩岸合唱比賽曲目之比較研究、兩岸合唱指導教師訓 練之比較等等。

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