建議

本節依據研究結果與研究限制，研究者提出以下建議，作為未來 實務工作研究參考。

一、學校綠色消費教育方面

（一）課程內容部份

1.整合綠色消費與自然及生態環境的影響

透過研究對象在綠色消費知識的表現分析，可以發現，研究對象 對於綠色消費與資源的損耗觀念雖然能夠予以連接，但似乎尚未能夠 將綠色消費進一步與自然及生態環境的影響進行整合，若能在未來教 學加強相關概念，以提高學生的環境敏感度，進一步提高學生的綠色 消費態度與綠色消費行為意圖。

2.增加「拒用」概念與水資源使用的相關內容

本研究發現，研究對象的綠色消費知識、綠色消費態度與綠色消 費行為意圖中，皆以「拒用」分項的表現最需要加強，建議未來在課 程設計方面，可增加「拒用」部分的概念，以加深學生對綠色消費知 識的瞭解，促進綠色消費態度，進一步更願意採取綠色消費行動。此 外，透過研究對象的表現分析，研究對象對於水庫的水資源可能匱乏 的感受度較低，可能與近幾年來，屏東市區一直未曾真正面臨限水的 狀況有關。建議在教學內容上，多對學生加強其他地區面臨水資源不 足的窘境，以增加學生在相關概念的感受。

3.強化塑膠袋減量使用的教學活動

本研究發現，研究對象對於塑膠袋減量使用的態度與行為意圖皆 排名末尾，可能是因為塑膠袋的減量使用，所造成的不方便性較為明 顯所致。建議在教學方法上，採用能夠將相關概念與實際生活相互關 聯的課程模式，讓學生能夠確實的將所學的部分加以落實，明白在生 活中實際實踐的方法，降低塑膠袋減量使用的不便感，以提升學生對

（二）學校活動部份

1.舉辦更多元的環保活動

本研究發現，曾參與環保活動的學生其綠色消費態度、環境敏感 度與綠色消費行為意圖的表現均較未參與環保活動者佳，建議學校可 舉辦更多元的環保活動，讓學生多多參與，以加強學生對環境保護的 感受，提高學生對環境的敏感度，未來更有可能採用綠色消費行動。

2.充實環保資訊

本研究發現，在環保資訊的獲取方面，有接觸環保資訊的學生其 綠色消費知識、綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意圖的表 現均較未接觸環保資訊者佳。而學生在學校能獲得環境資訊的來源包 括報章、雜誌、廣告宣傳單、學校老師、同學及朋友，以及學校圖書 館。建議學校可以適度的在校園內提供相關的資訊，例如，在垃圾桶 周圍提供資源回收物的詳細種類及回收處理步驟、在班級書庫增加相 關書籍、在公開宣導資訊區增加類似訊息等，以提升學生的綠色消費 知識、綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意圖。

二、家庭活動方面

本研究發現，家庭生活環保程度越高的學生，其綠色消費知識、

綠色消費態度、環境敏感度與綠色消費行為意圖都會比較高。學校可 以利用親師座談會或研習活動等機會，讓家長理解家庭教育對學生行 為的影響效力，並提供家長相關的訊息，提高家長的注意以及執行的 意願，以促使其發揮對子女的影響力。

三、未來相關研究方面

（一）擴大研究對象

本研究限於人力、時間，以及經費上的考量，僅以屏東市區的六 所國中學生為母群體，因此研究結果於推論上有所限制，建議未來可 以擴大研究對象至全國，以瞭解全國國中生的綠色消費行為意圖，並 探討其相關因素。

（二）進行長期追蹤

本研究採橫斷式研究，故無法在因果關係上提出明確的佐證。建 議未來研究者可進行長期的縱貫研究，以深入探討並瞭解影響綠色消

（三）加入質性研究

本研究採問卷調查的研究方法，問卷結果可能會受到時間限制或 題目的多寡、學生當時答題的心態所影響，也無法深入探討相關變項 影響的脈絡與歷程。建議未來研究可以加入不同的質性研究法，以彌 補問卷調查法之不足。

（四）優化綠色消費行為意圖問卷量表

本研究之綠色消費行為意圖問卷量表為研究者自編，雖參考相關 文獻與專家效度修訂完成，不過仍有更進一步改進的空間。建議未來 研究者可將綠色消費行為意圖問卷量表加以編修，並納入更多學生日 常綠色消費的相關實際操作問題，讓問卷更臻完整。

（五）納入更多研究變項

本研究採用基本變項、綠色消費知識、綠色消費態度，以及環境 敏感度進行分析，建議未來可以再探討其他變項對綠色消費行為意圖 的預測，例如進行綠色消費行為的困難程度、採取綠色消費行為的相 關處理知識等。

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中文部分

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