建議

本研究經由文獻探討、問卷編制與資料分析，彙整而成本研究之建議如下：

一、將行動載具增能研習課程融入幼兒園教保專業研習

行動載具的普及在在影響著生活周遭的每一刻，而幼兒園教保服務人員面對 幼兒時，所需要記錄學習狀況與拍攝生活軼事時，行動載具成為不可或缺的資訊 輔助工具之一。然而依照幼兒教育及照顧法規定，教保服務人員每年均需要研習 18 小時的教保專業課程。以臺東縣來說，鮮少針對幼兒園與行動載具融入教學 相關課程之開設，若能在未來透過研習課程的解說與學習觀摩，進而提升使用行 動載具融入教學之意願。教保服務人員本身也應主動參與資訊相關課程，適時結 合生活周遭的科技產品，對幼兒的學習需求也能獲得更多、更充實的教學助力。

二、增設線上操作教學，以供幼兒園教保服務人員可及時解決操作上面的困難 與增進自身的教學技巧

臺東縣因幅員廣大，很多的鄉鎮、學校不易取的實體的課程研習，若能在線 上增設行動載具之教學，透過同儕教師間的分享與學習，提供教保服務人員及時 克服軟體、介面操作上之困難點，勢必能提升行動載具融入教學之意願。園內、

學校也可組織有關行動載具科技產品之增能研習，增加觀摩其他同事間操作的機 會，規劃符合需求性之課程研習，以供幼兒園現場教保服務人員可立即吸收轉化 成教學上的媒介與實際應用。

三、結合幼兒園教保活動課程與幼生間的學習成效，評估行動載具融入教學可 行性之推動

幼兒園教保活動課程結合了六大領域：認知、身體動作與健康、美感、社會、

語文、情緒領域，若能研發出行動載具適合使用的時機點，或是透過嘗試瞭解融 入活動課程領域中有效的教學時間點，轉化出具體的教學教材以供教保服務人員

之使用，使教保服務人員能獲得更多的教學效能，適時評估行動載具操作上之優 缺點。而幼兒的學習反應，能即時呈現出此行動載具融入教學裡的成效可行性探 究，本研究單就教保服務人員調查其教學意願，未對幼兒實施融入教學後的實施 可行性。若未來以本研究為延伸，可加入現場中的幼兒學習反應，更加廣泛的瞭 解行動載具的融入是否符合幼兒學習之狀況，藉此推動行動載具融入幼兒園教保 活動課程中之研究。

四、選取不同的研究方法、研究理論進行幼兒園教保服務人員使用行動載具融 入教學意願之探討

本研究之結果採取問卷調查法來探討幼兒園教保服務人員使用行動載具融 入教學意願，填答的過程中容易受個人認知、情意、技能等主觀之影響，在研究 問卷中無法得知受試者使用行動載具之實況。在未來的研究中，可加入質性研究 的訪談或是教學現場中的行動研究，並與量化研究之問卷量相互驗證與探討，都 能有助於研究者更加全方面的分析其使用之意願及實際操作之內容。本研究以整 合性科技接受模式（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, UTAUT）

為研究基礎，然而科技接受模式隨著時代的變遷，也有了不一樣的理論觀點及其 學者特殊的見解。因為在未來的研究中，研究者可以選擇利用不同的科技接受理 論作為研究之架構，比較與整合性科技接受模式兩者間之差異性為何；或是結合 不同的科技接受模式，建構出符合科技接受理論卻亦能同時檢視其使用科技意願 及使用行為之模式，以探討彼此間相互之關係。

參考文獻

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幼兒園教保服務人員使用行動載具融入教學意願之研究問卷

敬愛的幼教夥伴，您好：

非常感謝您填答本問卷，本問卷主要探討使用行動載具融入教學中的意願。請依照您的個人使 用感受或實際教學情況做詳實填答。期望藉由各位幼教夥伴所回答的答案，進行研究與分析。

本研究所有資訊僅供學術之用，請您安心填答，在此對於您的協助與支持致上由衷的感謝！

敬祝 教安

國立臺東大學資訊管理學系環境經濟資訊管理研究所 指導教授 謝昆霖 博士 研究生 鄒琬婷 敬上 中華民國一○五年十一月

＊行動載具：目前常用有個人行動助理（personal digital assistant，簡稱 PDA）、筆記型電 腦（laptop／notebook）、平板電腦（tablet PC／pad）、智慧型手機（smart phone）、電子 書包、聲音檔撥放器、擴增實境…等。

一、第一部分：個人基本資料

請就以下個人的基本資料，於□中勾選最符合您狀況的選項。

____________________________________________________________________________________

1、年齡：1□20 歲以下 2□21～30 歲 3□31～40 歲 4□41～50 歲 5□51 歲以上 2、教育程度：1□高中、職 2□專科學校 3□大學畢業 4□碩士 5□博士

3、服務年資：1□1～5 年 2□6～10 年 3□11～15 年 4□16～20 年 5□21 年以上 4、學校類型：1□公立附設幼兒園 2□公立專設幼兒園（鄉鎮市） 3□私立幼兒園 4□非營利幼兒園

5、任職區域：1□臺東區（臺東市、卑南鄉、綠島鄉、蘭嶼鄉）

2□大武區（太麻里鄉、金峰鄉、大武鄉、達仁鄉）

3□關山區（鹿野鄉、延平鄉、關山鎮、海端鄉、池上鄉）

4□成功區（東河鄉、成功鎮、長濱鄉）

6、職務類別：1□園長 2□教師兼任園主任 3□教師兼任組長 4□專任教師 5□教保員 6□助理教保員

7、接觸行動載具時間：1□1 年以下 2□1～3 年 3□3～5 年 4□5 年以上

8、曾經使用哪些行動載具於教學上？（可複選） 1□筆記型電腦 2□平板電腦 3□電子書閱讀器 4□智慧型手機 5□iPod 6□PDA 7□其他______________

9、曾經使用行動載具於哪些活動課程領域？ 1□認知領域 2□身體動作與健康領域 3□語文領域 4□社會領域 5□情緒領域 6□美感領域

10、使用行動載具融入教學之目的？ 1□引起幼兒學習動機 2□設計活動課程教學教材

附錄一

二、第二部分：幼兒園教保服務人員使用行動載具教學之科技接受度

以下各項問題，請根據您對使用行動載具融入教學中之看法來進行填答，於□中勾選最適 當的選項。

___________________________________________________________________________________

績效期望：

有利條件：

幼兒園教保服務人員使用行動載具融入教學意願之研究問卷

敬愛的幼教夥伴，您好：

非常感謝您填答本問卷，本問卷主要探討使用行動載具融入教學中的意願。請依照您的個人使 用感受或實際教學情況做詳實填答。期望藉由各位幼教夥伴所回答的答案，進行研究與分析。

非常感謝您填答本問卷，本問卷主要探討使用行動載具融入教學中的意願。請依照您的個人使 用感受或實際教學情況做詳實填答。期望藉由各位幼教夥伴所回答的答案，進行研究與分析。