第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究藉探討技術型高中印刷設計課程行動學習app 之課程內容設計，以提 供技術型高中印刷設計課程輔助學習教材之參考。本節將依據所獲得之研究結果 及研究上所遭遇之問題，提出對產官學及後續研究之建議。
一、對產官學之建議
（一）印刷產業方面
隨著印刷產業現況及趨勢之改變，相關人才培育所需具備之能力指標，亦隨 之變動及調整。印刷產業方面若能夠與學校聯繫討論並規劃相關合作模式，提出 印刷產業相關人才培育所需之能力指標，作為學校印刷產業相關人才培育及相關 單位課程安排之參考，方能減少學用落差問題。
（二）政府方面
在印刷產業有意願與學校聯繫討論並規劃相關合作模式時，政府方面可提供 相關產業補助方案，鼓勵印刷業者積極與學校建立合作模式。另外，則是在學校 所需相關軟硬體設備之更新，政府方面可針對有需求之學校，透過合理之審核機 制，給予相關經費支援。透過政府的產業補助與相關獎勵措施及學校經費挹注與 設備更新，除了強化印刷產業之發展，亦能提升學校教學之品質。
（三）學校方面
學校方面若能夠與印刷產業積極接觸，依據產業需求調整教學方向，並且與 之建立相關之合作模式，除了能提供學生學習產業相關人才培育所需具備之知識 與技術之外，亦能針對產業需求提供在職人員訓練之輔助教材。一方面減少學用 落差問題，另一方面也能提供印刷產業在職訓練所需之相關教學資源。
二、對後續研究之建議
（一）明確說明課程內容之主題及其單元項目細節
本研究於修正式德菲法問卷調查資料中，根據所彙整之課程內容諮詢委員群 看法及意見，課程內容諮詢委員提出單元範圍、課程屬性、名稱定義、各單元教 學時間及單元內容重複之問題。因此建議後續研究者於調查問卷設計時，可於課 程教材內容之主題及其單元項目之下，進行明確之細節說明，以減少課程內容諮 詢委員群之疑問。
（二）調查問卷設計應附上前回填答之結果
本研究於實施問卷調查時，一共進行四回合之調查，課程內容諮詢委員群之 填答結果才達穩定狀態。透過後續檢討發現，由於問卷設計缺少前回填答之結果 呈現，因而出現課程內容諮詢委員群之填答結果已趨於一致，但未達穩定標準之 情況。因此建議後續研究者於調查問卷設計時，可附上前回填答之結果，以避免 發生上述之情況。
（三）選取不同技術型高中印刷專業教育課程內容進行設計研究
由於技術型高中印刷專業教育包括多門課程，不同課程其所需之內容設計也 有所不同（例如：相較於印刷設計課程內容強調印刷品設計製作及相關應用知 識，印刷概論課程內容則聚焦於實務印刷基礎概論）。本研究僅以印刷設計課程 之課程內容為研究範圍，建議後續研究者可針對其他印刷專業教育課程內容進行 探討。
（四）可透過教學實驗進行成效探討及適用性評估
本研究之目的旨在設計技術型高中印刷設計課程行動學習 app 之課程內 容，完成設計之課程並未實際應用於輔助學生學習。建議後續研究者可進一步透 過已完成設計之技術型高中印刷設計課程行動學習app，規劃教學實驗並探討其 輔助學生之成效及評估適用性。
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