建議

本節依據研究目的，文獻探討及研究發現與結論，提出下列建議，以為主管 教育行政機關、學校及未來相關研究之參考，分述如下。

壹、對教育行政機關之建議

對教育行政機關提出以下幾點建議，說明如後。

一、輔導重點學校發展特色，以提高節能減碳教育執行的成效

本研究結果指出，在節能減碳的推動成果評估中，多數小型學校的教育人員 知覺實施成效是卓著的，亦有少部分中、大學校教育人員各層面知覺接近符合程 度。尤其是偏遠小型學校雖資源較為匱乏，但相較其他地區的學校在人文、生態 環境的特質極為優異獨特，值得投入資源，彰顯亮點。而部分中、大型學校的積 極以永續校園的理念持續深耕節能減碳教育，其校長、教職人員的潛力與表現更 該重視，實應投注更多的額外資源，輔導學校成為重點發展的標竿學校，透過認 政建立品牌，以提高節能減碳的教育政策執行的成效。

二、建立標準作業程序，全方位推動節能減碳教育政策

根據研究結果發現，執行節能減碳教育政策為學校人力不足、經費不足等困 境，為許多受試者所認同。人力不足的確會影響到政策的執行成效，也造成教育 人員的工作過大的負荷，既要專心致力於教學，還要處理學校繁瑣的行政事務，

配合教育當局交辦或學校承辦的工作，致使導師無法專注於教學。從問卷統計結 果中可看出導師的平均數相較低落，所以行政機關應檢討現行法規，降低教師的 授課時數，減少教師的工作量，增加專案教師、職員或臨時聘雇人員等人力，以 改善學校行政人力不足的現況，以提升基層教育人員的執行意願。此外，應建立 節能減碳教育政策執行相關標準作業程序，整併繁瑣行政工作，減化行政流程，

全方位推動節能減碳教育政策。

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三、辦理節能減碳教育宣展活動，設置相關網路平台，提供增能對話對話機制 根據研究結果發現，政策宣導、經費、人力都是影響政策執行的重大因素，

可透過辦理節能減碳宣導、低碳學校成果發表、加強政策宣達與溝通。由於「教 育資源的投入」層面知覺情形較低，建議投入相關資源於教育現場，如：補助經 費研發本位教材、種子教師的培育、能源教材教具的增購、建置行動宣傳車等。

對於資源的運用需重新檢討、調整，以系統化宣導使教育人員認識可運用的軟硬 體資源，亦可增加實務性、行動性的研習活動，使教育人員感受到政策面的支持。

囿於地方主管教育行政機關受限於財源與學校組織等法令，增加人力資源恐 有困難，若能設立節能減碳教育相關的網路平台，透過教育雲發展互動式線上教 學系統，可研習專業知識亦可互動討論，提供便於教育人員不受時空限制即可自 我增能、知識分享及經驗交流的管道，開拓教育人員視野，亦可提升其態度、認 知與能力，當能使節能減碳教育發會更大的功效。

貳、對學校之建議

對學校之建議提出以下幾點說明。

一、組織教師社群，賦權益能，辦理適切之節能減碳教育相關活動

本研究結果發現，「組織的成立與運作」的各層面得分稍低，而在國中教育人 員領域有女多於男的趨向，女性教育人員在國中教育現場佔有舉足輕重之勢。在 本研究中 發 現 男 性 教 育 人 員 在 節 能 減 碳 教 育 政 策 評 估 各 層 面 中 皆 高 於 女 性 教育人員；但女性的細心、耐心、責任心與榮譽感、能力，不差於男性教師，如 能適切引導女性教育人員參與各項相關活動，增加其認同感，引導她們積極投入 運作，成立教師社群，以社群活化校園氛圍，發展各項相關活動，使節能減碳教 育政策實施成效向上提升。

二、引進社區、外部資源，建置多元人才資源庫，提供諮詢與協助

依本研究結果顯示，資深教育人員（年齡層較高者），對節能減碳教育政策評

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估知覺的平均數較高，對政策的認知、執行能力較正向的意願與態度。因此建議 學校善加利用退休教育人員的人力資源，做好傳承、協助學校政策的執行，同時 亦可引進外部資源，如社區資源、環保團體之人力、設施，協助學校推動各項相 關業務，輔助推展節能減碳教育，應可紓解執行政策所遇的困境。建議未來可進 一步研究如何使現已建構良好之硬體環境及空間成為教學資源，將教學成果廣為 推行分享，將節能減碳教育逐漸由學校推廣至家庭、社區。

三、鼓勵教師進修研習，提升專業知能，增進學養、使命感與奉獻精神

本研究結果發現，教育政策執行的結果，執行者的意願與能力是非常重要的 因素，教育人員扮演政策執行與知識建構的雙重角色，對於國家未來公民的綠能 素養影響深遠，因此教育人員正確專業的觀念與態度對節能減碳教育施行成效絕 對有正面的影響。

時代在改變，地球環境亦在改變，為保護這唯一的綠色星球，節能減碳教育 政策，勢必持續進行，而此制定的節能減碳教育政策，必有其理論基礎，故教育 人員自我充實、進修，才能得到節能減碳的最新資訊，掌握脈動，拓展自己視野，

培養專業素養及能力並融入日常教學中。同時有關人文素養方面的研習亦屬必 要，表面上與節能減碳無關，卻可培養教師的使命感與奉獻精神，方能落實提升 實質成效。

參、對未來研究之建議

茲就研究結論針對未來研究，提出建議如下。

一、在研究對象方面

本研究以新北市公立國中教育人員為研究對象，探討教育人員知覺節能減碳 教育政策評估，故在結果的推論僅能代表新北市公立國民中學教育人員對此教育 政策執行的看法。建議未來研究對象可擴展至國民小學、私立學校或其他縣市，

擴大研究範疇，將更能完整的了解節能減碳教育政策實施的整體面貌。

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二、在研究方法方面

本研究採用問卷調查方式蒐集研究相關資料，問卷之設計有其限制，所蒐集 的資料亦難求全然真實，以有限的問卷題目，實難深入了解整體的全貌，是其不 足之處。為能獲致更有深度、更全面的資料，建議未來的研究可增加深入訪談、

文件分析、個案研究等，期能深化研究的價值，獲得更全面的結果。

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