建議

依據本研究之結論，研究者對檢定考試與後續研究提出以下建議。

一、 對實施檢定的建議 (一) 考題難易程度

在編寫時間及題庫數量不甚充足的因素之下，要進行題目 的均衡分配與客觀檢測，實非容易之事。在未來的題庫設計上，

建議能充分掌控題庫的編寫進度，同時考量科目、內容之難易度 等層面的比例，以便做為檢定命題或相關教學評量的參考。如果 題目出得過於困難，則很難檢測出應試者真正的能力，亦不能達 到檢定的目的，故建議在考題之難易程度尚須審慎評估選題。

(二) 報考意願

報考意願牽涉到的範圍甚廣，例如考取機器人教師資格證書 的難易度、取得教師證書後是否被業界、學界所認可、是否有進 修的學習管道，這些都會影響到報考意願，故建議後續實施可將 檢定至業界、學界做推廣，增加證書之價值性，並搭配進修或研 習學習管道，以增加學習及檢定考試的延續性，進而增加考試意 願。

二、對後續研究的建議 (一) 對研究對象的建議

本研究乃針對 18 歲以上對機器人教學有興趣之機器人教師，

經過本次研究結果發現，不同領域或年齡層的應試者在檢定結果 上有不同表現，例如有修習過教育學程之應試者在試教與筆試教 育專業素養上較佔優勢，在補習班有許多實戰經驗的應試者，則 在機器人專業知識及實作上較佔優勢，因此後續的研究也許可從 不同的對象設計不同的考試方式，達到適才選才的功能。

(二)師資培育

可依據機器人教師資格檢定訂定之機器人教師能力標準，針 對其認知與技能領域規劃機器人師資培育，內容可包含教育及機 器人專業知能、技能，提供受試者選修，以協助受試者通過檢 定。

(三)應考資格

未來可將需修畢機器人或教育相關學分等要求，加入應考資 格中，一方面加強機器人教師此方面之能力，另一方面可增加機 器人教師資格檢定之嚴謹性。

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