建議

一、 了解家長看待家庭性教育的態度，設計符合需求的家庭性教育課 程內容

本研究發現子女與家長之間的性溝通頻率偏低，可見家長在面對家庭 性教育工作時，仍舊採取被動的姿態，而多數的家長甚至尚未主動跟子女 提及性相關的話題。另外，子女知覺跟母親在談論性議題時的氣氛略顯不 自在，從此可見，子女能清楚地感受到家長在面對家庭性教育工作時的窘 迫，不知該如何進行方可達到高品質的溝通效果。

然而為何多數家長不願意主動跟子女談論性呢？可見多數家長仍舊 受到傳統社會文化性觀念保守的影響，認為性是骯髒、隱晦、羞恥之事，

談「性」時，內心常感到彆扭、不自在、尷尬與不安，無法敞開心胸自在 面對談論性議題，另外，也有部分研究發現家長擔心一旦在親子之間開啟 了性溝通後，反而引發子女對性的好奇，進而貿然嘗試性行為(張美皓、晏 涵文，1995；林燕卿、晏涵文，1999；廖梨伶、洪栩隆，2006)。然而已有 國外研究證實，親子間談性與子女的性衝動、性慾提升沒有顯著的關聯性 (Silver，2009)，從事婚姻與家庭教育相關工作人員可積極向家長澄清，鼓 勵家長勇敢面對這容易令人臉紅尷尬的議題。亦或者是在面對眾多的性教 育內容，父母不知該從何處切入去談論(鄭其嘉、晏涵文、劉潔心、張興榮，

2012)。

另外，研究發現溝通時的自在程度能有效預測親子間的性溝通頻率，

而國內研究指出，子女在當下的感受主要是受到父母本身對性溝通的態度 所影響(廖梨伶、洪栩隆，2006)。

因此，建議家庭教育專業人員可針對家長設計一套以子女的生命發展

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階段出發的家庭性教育課程，教學內容中，一方面可提供各個不同發展階 段中子女所應完成與性相關的發展任務，先提高家長的性知識涵養，減少 家長在面對性教育工作時不知該談論哪些議題，以及因自身性知識的不足 與錯誤，影響子女建立正確之性價值觀念；二方面協助家長將性教育工作 融入日常家庭生活中，並且從子女年幼時即開始進行；最後，更在提出教 材的同時，亦提供家長適切的教學，教導家長掌握溝通技巧，提升親子間 溝通時的良好氛圍，增加子女的學習效果。

貳、 給家長的建議

一、 盡早規畫，即早談論

青少年子女進入青春期後，其生理與心理受到賀爾蒙影響，身體快速 成長，認知能力的發展也急速提升，此階段更需要父母從旁協助，以順利 度過青春期，否則當青少年子女面對自身的身體發展變化，出現不安、困 惑、不好意思等情緒，羞於向他人詢問的情況下，若父母未能主動提供正 確的性資訊以釐清觀念，青少年仍會嘗試運用其他管道來獲取知識，例如 網路、媒體以及詢問同儕。現今是個網路資訊爆炸的世代，輕動手指即可 瀏覽無數的網路資料，然而網路謠言無數，更需家長從旁協助檢視內容的 來源與正確性。而且，青少年階段容易受到同儕鼓動，反而容易造成憾事，

例如發生婚前性行為而導致感染性病或未婚懷孕等。因此建議父母應在子 女的第二性徵出現前，即早預備談論與性相關的議題，形塑正確的性態 度，同時，為了達到最有效的成果，父母更應該平時營造出溫馨的家庭氣 氛，與子女建立親密的情感互動，讓親子間談性成為日常生活中的父母對 子女的關心與照顧，而非刻意擺出「我要教導你很重要的議題」的姿態，

造成反效果。

過去的研究發現，親子間性溝通能拉近親子雙方對性的認知，能有較 為一致的看法，特別是青少年階段，年齡越小與父母對性的態度更有高度

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一致性(Fisher,2001)。建議家長從小就開始進行親子間的性溝通，拉近彼此 對性的想法與認知，避免子女在青春期階段受到賀爾蒙影響，性慾甦醒，

兩小無猜的情愫觸動，親子之間容易因為在兩性議題上的意見歧異而產生 衝突，影響親子間的和諧互動。

本研究結果指出，子女知覺與母親在談性時的自在程度是影響親子間 是否繼續談論該話題的關鍵因素，然而整體台灣社會風氣營造出性是隱 晦、令人害羞的情事，因此，為了提升親子間談性時的舒適感，建議家長 應將家庭性教育融入於日常生活當中，從子女年幼時即開始進行，例如夫 妻雙方與幼年子女共浴，藉機談論兩性生理構造差異等議題，使性議題不 再是親子間的「特殊議題」或「不可說的秘密」；或是建議父母在談「性」

時，降低心中做為父母的優越姿態，藉由分享自身經歷青春期尷尬與懵懂 階段的經驗，同理子女當下的感受，讓子女感受到父母的真切關懷之意。

雖然本研究中檢驗母親與子女之間的性溝通對子女性態度的影響未 能得到實證研究的支持，但在國外研究指出，親子間性溝通可以有效延後 青少年發生婚前性行為的年齡(Meschke et al., 2000; Hutchinson, 2002)、增 加避孕的使用率以避免未婚懷孕的情況出現以及減少性伴侶的人數(Evans, Davis, Ashley & Khan, 2012)。因此仍對家長提出建議，應盡早主動跟子女 談論性相關議題，為子女建立正向、健康的性觀念，以保護子女免於發生 未婚懷孕或感染性病等憾事。

二、 營造和諧的家庭氣氛、建立良好的親子互動

研究指出，正向的家庭氣氛可提升性溝通頻率，也為了親子間談「性」

時有舒適自在的氣氛打下穩定基礎，更是形塑子女性態度的關鍵因素，整 體而言，優質的家庭氣氛對子女在接觸「性」議題都能發揮正向的功用。

而家庭是提供情感交流的場域，和諧的夫妻關係以及親密融洽的親子互動 都是營造良好家庭氣氛的核心，。

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父母做為子女第一位性教育老師，更應該責無旁貸地肩負起教導之責 任，而夫妻之間的家庭互動模式，可作為子女學習兩性互動的最佳典範。

除此之外，父母採取開明的方式，保持平等與尊重的態度與子女對談，協 助子女用正確的態度認識身體的構造與青春期的變化歷程，藉由口語溝通 來傳達正確的態度、知識與想法，孩子也較能感受到父母的關愛，更懂得 珍愛自己的身體。

參、 對未來研究之建議 一、 研究對象

本研究受訪者為國小高年級子女，然而受限於年齡較小，對問卷題意 理解能力不足，且對家庭概況的了解有限以外，因未滿 18 歲，參與研究 需經家長同意，而本研究徵得家長同意的比例僅約五成，在資料收集過程 中，協助發放問卷的老師來電提出部分家長對研究內容提出疑問，顯見與

「性」相關之研究仍舊未能普遍被台灣民眾所接受，且家長擔心研究內容 會對受訪者造成負面影響，為了減少家長疑慮，建議未來相關研究可納入 家長作為研究對象，收集對偶資料，一來可增加背景變項的資料正確性；

二來透過實際參與研究，減少家長的不信任感。

本研究旨在檢視母親與子女性溝通的現況與子女性態度的影響，根據 SCB 模式作為理論視角，但考量受訪者未滿 14 歲，探討其性行為發生將 涉及法律問題，故未加以調查，建議未來相關研究可以成年子女為研究對 象，將可探討親子性溝通(社會環境)、性態度(個人內在因素)以及婚前性行 為(行為)三者之間的交互影響情況。

二、 研究方法

本研究採問卷調查法進行資料收集與分析，可大致看出目前國小高年 級子女與母親在性議題的溝通情況，然整體而言，母親與子女之間的溝通

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頻率較低，有將近七至八成左右的學童從未跟母親談論過性相關的話題，

因而本研究在分析性議題溝通情況對性態度的影響時，解釋變異量有限。

因此，建議除增加樣本數以提高親子間有溝通經驗之人數外，尚可運用質 性研究中焦點團體訪談的方式，邀請家長參與討論，進而對從不與子女談 論性議題的實際情況有更全面與深入的了解。

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