建議

本節根據研究結果與討論，針對特殊教育行政單位、學校單位及未 來研究方向提出下列建議。

一、 行政單位之建議

（一） 加強特殊教育專業團隊整合

研究結果顯示，雖然學校所提供的家庭支持服務包含了社 政、醫療及教育等三大領域，但大部分的家庭對於學校所提供的 社會福利及生理復健與治療等資訊，其獲得程度及滿意感受均較 低，因此如何確實的整合特殊教育專業團隊，落實跨專業團隊之 精神，使其所提供的相關服務均能有效的銜接與運用，讓特殊需 求學生的家庭能夠在不同的階段均能有效且完整的接受到所需之 相關服務與資訊，是未來仍頇努力的一大重點。

（二） 重視家庭需求，提供更完整與適合的支持服務

雖然本研究結果顯示，大部分的北部地區特殊教育學校國中 部學生家庭對於目前所接受到家庭支持服務的量與質均為滿意，

但仍有少部分的家庭仍然認為獲得的服務或是對於服務的滿意度 感到不甚滿意，這可能表示著目前所提供的服務並不能符合這些 少數家庭的需求與期待，因此建議相關行政單位能夠依據不同的 時代背景與社會條件，擴大或是增加家庭支持服務之項目與內 容，以期能夠滿足更多的特殊需求學生家庭的需求，讓目前對於 特殊需求者家庭所提供的家庭支持服務能夠更加完善與適切。

二、 學校單位之建議

（一） 增進親師間的溝通管道與方式

研究結果顯示，大部分的家庭對於學校針對子女在校的學習 及生活所提供之資訊與建議感到滿意，但對於放學後的家庭生 活、社區活動或是其他家庭成員間的溝通所提供的協助與服務則

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感到較不滿意。每個家庭均有其不同的生活方式與價值觀，因此，

若能增加親師間的溝通，使得特殊需求學生的在校表現及家中生 活得以銜接與延續，並讓老師與家長能夠確切的掌握目前學生的 發展與需求，共同討論所需的因應方式或策略，提供合適及所需 的相關支持服務，相信更能提升家庭支持服務的功能與成效。

（二） 重視重度與極重度特殊需求學生的生涯規劃與轉銜

研究結果顯示，北部地區特殊教育學校國中部學生家庭對於 學校提供子女未來所需之尌業、婚姻及生活安置等服務獲得程度 及對於服務滿意度皆低於其他家庭支持服務之項目，其服務獲得 及滿意度得分帄均均低於 3 分，因此表示雖然目前特殊需求學生 處於國中階段，但是家長已經對於子女未來完成尌學階段後之安 置與規劃感到憂心，因此建議學校單位可針對國中階段之特殊需 求學生提前擬定未來的安置與規劃建議，並多與家長進行討論與 溝通，以共同協助重度與極重度特殊需求學生進行無接縫之生涯 規劃與轉銜。

（三） 加強家庭支持服務之相關宣導與訊息

隨著時代的變遷、社會體系的改變，許多的家庭支持服務項 目亦隨之調整與增列，但實際上，仍有很多的特殊需求者家庭因 其經濟或是環境之限制，而無法確切的掌握到應有的福利與權 利，因此建議學校單位能夠多加藉由不同的方式，如：座談會、

書面通知單或是網路 mail 等，提供家長所需的相關資源及法令資 訊，以讓每個家庭均能有效的接受到所需的家庭支持服務及資源。

三、 未來研究方向之建議

（一） 增加研究地區及研究對象

本研究僅以台灣北部地區特殊教育學校國中部學生之家庭為 研究對象，因此所得結論並無法全面概括全國特殊教育學校國中 部學生之家庭，建議未來研究對象可延伸至台灣其他地區的特殊

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教育學校進行全面性的調查，以對於目前特殊教育學校國中部家 庭獲得家庭支持服務的現況及對於服務之滿意度有著更完整的分 析與了解。

（二） 增加訪談、開放性問卷等質性研究方式

本研究是以問卷調查的方式進行分析，其量化所得的結果卻 無法深入的看出各個家庭的想法與建議，因此若能輔以訪談、開 放性問卷等質性研究的方式共同進行分析，相信便能更加確切的 了解家庭的需要及對於家庭支持服務的看法。

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中文部分

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