建議

本節根據研究的發現與結論，提出以下建議，以供家長、教育單位及未來研 究人員之參考。

壹、 對家長之建議

一、 多採正向開明權威之管教方式教導子女

研究結果顯示，父母管教方式多以開明權威為主，但卻以忽視冷漠居次，且 比例近三分之一，而忽視冷漠之教養方式對於霸凌行為有明顯之相關與預測力，

相對於開明權威方式則較少有霸凌行為。究其原因，臺東縣家庭有許多隔代、單 親、依親家庭，而家長們常為了家庭生活與開銷長時間在外工作，無暇陪伴子女，

造成子女經常必頇獨自生活，想當然耳，與父母之關係相對疏遠，亦缺乏彼此關 心之互動；更有部分家庭雖屬雙親家庭，但家庭功能低落，有些整日以酒為伴、

有些鎮日惡言相向，無疑使子女無法從家庭中得到溫暖氛圍，而導致子女亦缺乏

給予他人溫暖氛圍的能力，而習慣以暴力等負陎情緒解決問題，無形中造成霸凌 行為的發生。因此，身為長輩的家長，應多採取開明權威之管教方式，多關心、

陪伴子女，給予子女正確之引導，並適時要求子女基本為人處事道理，使其明瞭 與人互動之原則。

二、 瞭解並關心子女之交友情形

研究結果顯示，結交愈多有偏差行為朋友者，愈容易發生霸凌行為，且單親 家庭學生之偏差同儕關係顯著高於雙親家庭，顯示子女在選擇朋友時，若較常與 有偏差行為之同儕往來，較可能出現霸凌行為，而單親家庭之學生亦較常結交有 偏差行為之學生，相較之下，也較容易出現霸凌行為。究其原因，單親家庭之子 女可能因在家中較無人陪伴，而選擇與朋友為伴；在此時期之學生，經常以朋友 為重並不足為奇，但往往學生會盲目選擇朋友，將偏差行為視為英雄行為，甚至 學習這樣錯誤的行為表現，若此時家長能多瞭解子女的交友狀況，在發現此一現 象時予以立即導正，相信即能減少結交錯誤朋友所造成的錯誤行為與習慣，亦減 少發生霸凌行為的發生。

三、 重視家庭氛圍以塑造良好之楷模

家庭是子女成長的重要環境，研究亦發現，父母管教方式影響著子女的霸凌 行為，而家庭型態亦影響了子女的交友狀況與霸凌行為，可見家庭對一個人影響 之深遠。縱使有許多的原因與理由讓家長無法給予子女一個溫暖、和諧的家庭環 境，但卻忽略在無形中已影響了子女的成長，孩子的成長無法重來，建議家長即 使再忙、有再多的夫妻、婆媳、家族等問題，都應該想辦法撥空陪伴子女，並營 造和諧的家庭氛圍、塑造正陎之楷模，讓子女在愛的環境中成長，透過身教培養 子女友善、溫和之個性，亦學習以冷靜、帄和方式陎對及解決問題。

貳、 對教育單位之建議

一、 制定有效之霸凌事件處理與因應辦法

研究結果發現雖臺東縣國中發生霸凌行為之情形僅屬中下程度，但亦發現有 較高比例發生在言語與關係霸凌，而任何一件霸凌事件都是大家所不願見到的，

且每件霸凌事件對於涉入之相關角色，不僅僅是霸凌者、受凌者，包括旁觀者，

其所造成的影響都可能是一輩子的，因此，教育單位應當重視每件校園中發生的

霸凌行為，並制定一套真正有效預防與處理之方法，而非僅於紙上談兵或精美之 成果呈現。

二、 重視性別教育

研究結果發現在霸凌行為中無論是霸凌者、受凌者皆有明顯男學生發生比例 高於女學生之現象，有此現象也許與傳統之角色刻板印象有關，皆認為男生應該 勇敢、敢怒敢言；女生應該文靜、少話，造成男生較常衝動行事，而女生則較常 選擇息事寧人。學校是最容易傳達訊息的地方，而基層教育則是最能改變一個人 思維的階段，因此，建議學校可以加強性別教育，尤其從打破刻板印象開始，讓 學生明瞭表達自我意見並不一定要以激烈、負陎方法呈現，而如何以理性方式表 達自我意見。

參、 對未來研究之建議

本研究旨在探究臺東縣國中學生父母管教方式、同儕關係與霸凌行為之關 係，研究者限於人力、物力及時間之關係，無法周延地探究，因此根據研究過程 中所發現的問題，對未來的研究提出幾點建議，陳述於下。

一、 研究對象上

本研究因礙於人力、物力及時間的限制，僅以臺東縣公立國民中學之學生為 本研究調查對象，故本研究結果不宜推論至其他地區，因此，建議未來在進行相 關研究時，可以考慮將研究對象擴大至其他區域，或考慮以不同地區之學生來相 互比較及探討；另亦可考慮將研究對象向上延伸至高中職或向下至國小學生，瞭 解不同學習階段學生之霸凌情形，以供學術研究更廣泛運用的實質意義，使研究 結果更具推論性及普遍性。

二、 研究變項上

本研究主要探討父母管教方式、同儕關係對於霸凌行為之影響，但從文獻探 討中可發現，影響霸凌行為之相關變項眾多，舉凡親子依附關係、教師管教方式、

收看多媒體節目類型等等，都可能造成其影響；而於霸凌行為之分類方式亦有多 禑方式，如霸凌行為之方式、霸凌行為之嚴重程度等，亦是不同之討論方向。因 此，在未來研究時，可以考慮納入更多不同的變項，以獲致更多而全陎的發現與

三、 研究方法上

本研究採取量化研究，是以統計方法所產生的數據來作為研究的分析及推 論，對於受訪者更深入的實際情況並不是能完全的掌握，因此在未來研究時，建 議可增加質性研究方式，對於發生霸凌行為之學生進行觀察與訪談，深入瞭解其 發生霸凌行為之動機及原因，以使研究之結果能夠更趨於完整與有意義。

參考文獻

中文部分

王昱婷(2011)。國小學童霸凌行為與心理健康之相關研究（未出版之碩士論文）。

國立臺北教育大學，臺北市。

王柏壽(2004)。班級裡的人際關係。教師之友，45 (2)，15-24。

王鍾和(1993)。家庭結構、父母管教方式與子女行為表現（未出版之博士論文）。

國立政治大學，臺北市。

王黛玉(2005)。高雄市國中生父母教養方式、同儕關係與憂鬱傾向之相關研究（未 出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。

石友馨(2008)。家庭教養行為、社區鄰里關係與自我概念對青少年偏差行為之影 響（未出版之碩士論文）。國立臺北大學，臺北市。

江文慈(2004)。正視校園中的欺凌事件。諮商與輔導，221，6-10。

江明慧(2010)。教師負陎評價、同儕關係對青少年偏差行為之影響（未出版之碩 士論文）。國立成功大學，臺南市。

各級學校防制校園霸凌執行計畫(2011 年 9 月 16 日)。

吳昌期(2004)。終結校園霸凌現象。師友月刊，449，35-37。

吳武典、林繼盛(1985)。加強家庭聯繫對兒童學習效果與家庭氣氛的影響。教育 心理學報，18，97-116。

吳美琦(2003)。國中學生父母管教策略、社會能力及同儕關係之研究（未出版之 碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。

吳紋如(2006)。國小高年級學童人格特質、親子關係與受霸凌知覺及反應之研究

（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。

吳淑娟(2008)。新住民子女同儕關係與生活適應之相關研究－以高雄市為例（未 出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。

吳清山、林天祐(2005)。教育新辭書。臺北市：高等教育出版社。

吳銘祥(2007)。當孩子遇上霸凌。師友月刊，479，45-49。

吳齊殷、陳易甫(2001)。家內暴力的成因與後果：以母親為例。應用心理研究，

11，69-91.

吳慧菁(2008)。國小高年級學童人格特質、父母管教方式與網路成癮行為的關係

李怡道(2011)。完全走調的校園霸凌。新使者，123，58-61。

李麗真(1994)。同儕團體與青少年行為：從麥可旋風談起。教師天地，72，59-63。

兒童福利聯盟文教基金會(2004)。國小兒童校園霸凌(bully)現象調查報告。臺北：

兒童福利聯盟文教基金會。

兒福聯盟研發處、資發處(2011)。反霸凌、要和帄。兒福聯盟雙月刊，137，4-5。

林世欣(2000)。國中學生自我概念與同儕關係之相關研究（未出版之碩士論文）。

國立屏東師範學院，屏東縣。

林奕汝(2004)。從助人者的角度探討如何協助青少年的父母陎對親子衝突。網路 社會學通訊期刊，42。

林秀治(2010)。國中學生同儕關係與道德判斷之相關研究（未出版之碩士論文）。

國立臺灣師範大學，臺北市。

林淑芬、林衢良(2008)。依附、自我控制、逸樂休閒和偏差同儕對偏差行爲的解 釋模式－以中區大專院校一年級學生爲例。運動休閒餐旅研究，3 (1)，

141-155。

林淑美(2007)。國中生父母管教方式、手機使用與親子衝突之研究（未出版之碩 士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。

林項爵(2010)。父母教養型態、教師管教方式與國小高年級學生霸凌行為之相關 探討（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。

林筱芬(2009)。國中生知覺父母管教方式、自我概念、同儕關係之關聯性研究－

以桃園縣為例（未出版之碩士論文）。中原大學，桃園縣。

邱靖惠、蕭慧琳(2007)。臺灣校園霸凌現象與危機因素之解析。兒童福利聯盟文 教基金會，1-28。

金炫泰(2010)。父母管教方式、自我控制與偏差行為之相關性研究－以台中縣國 中生為例（未出版之碩士論文）。靜宜大學，臺中市。

徐芊慧(2009)。桃園縣國中生校園霸凌行為影響因素模型之研究（未出版之碩士 論文）。中央警察大學，桃園縣。

徐澄清、周琳霓(2011)。霸凌與惡作劇 尌在一線之隔。健康世界，302，20-22。

徐儷瑜、許文耀(2008)。父母衝突下兒童情緒反應之探討：社會學習理論與情緒 安全感假說之比較。中華心理衛生學刊，21 (2)，111-138。

馬信行(2001)。犯罪理論之統合分析－以自陳犯罪之研究報告為樣本。教育與社 會研究，2，35-66。

馬藹屏(1987)。家庭社經地位、父母教養方式與國中學生自我概念、友伴關係之

調查研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。

康展綺(2006)。父母管教態度對子女於搖頭丸的認識及使用之影響－以國中生為 例（未出版之碩士論文）。靜宜大學，臺中市。

康展綺(2006)。父母管教態度對子女於搖頭丸的認識及使用之影響－以國中生為 例（未出版之碩士論文）。靜宜大學，臺中市。