第五章 結論與建議
第二節 建議
本節根據研究結論提出以下建議，做為相關人員或教學研究之參考。
一、對學前教育主管機關之建議 (一)針對一般家長舉辦研習
研習主題以早期療育、社政單位與教育單位提供的福利及資源、轉介通報的流程介 紹等方面，以正向方式，分享早期發現，早期療育的成功經驗，鼓勵家長參加。此 外，為提高家長參加研習的動機，亦可安排人員照顧其報名家長之年幼孩子。書面 資料，可透過宣導單以摺頁方式、面紙、便條紙等型式向家長宣導特教訊息。
(二)提供人力資源
園所招生特殊需求幼兒招收人數，應考量園內特教行政工作及教師教學的負荷量及 仰賴政策提供經費聘請特殊教育助理員。
(三)增加專業團隊治療師之人數
應擴增專業團隊治療師人數，並斟酌特殊幼兒的障礙程度彈性分配時間，使重度障 礙的幼兒能分配較多時間。
(四)幼兒園經費補助之應用
鼓勵私立幼兒園招收特殊需求幼兒補助款時需檢具相關單據支領，並說明使用該款
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項之理由，並部分獎勵撰寫 IEP 之幼兒園教師，如:班上減收學生數或教學活動有額 外人力支援。
(五)降低更換巡迴輔教師之頻率
減少巡迴輔導教師更換園所的頻率，有更換之必要時，應做好交接工作。
二、對教學現場之建議 (一)加強與家長溝通
建議幼兒園教師、巡迴輔導老師及專業團隊人員，使用正面的表達方式導正家長觀 念，可從親師座談會、親識講座、節慶活動等分享關於特教的文章。平時與家長保 持良好的互動關係，當家長未接受前，先同理家長的心態、擔心並予以支持，再逐 漸談如何幫助孩子，提高其接受度。
(二)溝通轉安置文件移交
轉安置需要移交幼兒 IEP 至新園所，除了和原園所溝通外，可透過巡迴輔導教師、
特教資源中心及特教科居中協調。
(三)主動與社福單位聯繫
臨時安置幼兒背景不瞭解，可主動聯繫社政單位之個管社工，大致瞭解幼兒家長狀 況及所需的注意事項。
(四)IEP 撰寫尋求解決方式
撰寫 IEP 之長短期目標有困難，除了在巡迴輔導師入園時可以提供諮詢，在園內可 請教已寫過 IEP 且資深的幼兒園教師相互討論或者針對幼兒優弱勢能力進行分析、
討論。此外，每年特教科會舉辦個別化教育計畫研習，鼓勵教師參加研習。在敘寫 IEP 內容，亦可參考 IEP 的範本資料，依幼兒實際幼兒學習狀況修改。
二、未來研究方向之建議 (一)研究對象方面
研究結果發現，受訪對象均認為家長接受度不高是進行鑑定與安置工作之困擾，顯 示家長的態度是影響特殊幼兒是否能在適合的環境中學習的重要因素，本研究未能從家 長觀點出發來探討其對特教工作之看法，建議可以在受訪對象中增加需求幼兒家長，以
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彌補本研究之不足。此外，本研究採用訪談的方式，深入了解受訪對象的想法，分析其 回答內容以了解研究主題，因考量研究者的時間和能力，研究對象僅限於公立幼兒園教 師、私立幼兒園教師及學前特教班教師各一位，但苗栗縣共有 18 個鄉鎮市，雖然從班級 類別各選一位教師訪談，亦不足以推論全縣學前教師對苗栗縣特殊需求幼兒發現通報與 鑑定安置工作看法或困擾及所需協助，建議增加每個鄉鎮中受訪的對象。
(二)研究內容方面
本研究之對象主要是學前教師並曾接觸特教行政工作，並未特別考量公立或私立幼 兒園的特殊需求幼兒人數及園所條件、師資等因素，可能會失去客觀和比較，建議採用 問卷調查形式，以量化分析的方式針對縣內學前鑑定安置工作實施現況做研究。
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附錄一
教師訪談大綱
一、 特殊需求幼兒發現與通報
(一)您是如何發現幼兒園內的疑似特殊需求幼兒?
(二)若發現疑似特殊需求幼兒，您是如何進行通報及轉介?
(三)您是如何知道通報及轉介的管道?
(四)在通報、轉介過程中，有哪些令您困擾的事情?
(五)對於疑似疑似特殊需求幼兒的發現與通報，有哪些需要改進的地方?您 需要的協助有哪些?
二、 特殊需求幼兒鑑定運作情形
(一)對於鑑輔會在疑似特殊需求幼兒的鑑定申請程序上，您的看法為何?
(二)對於鑑輔會的鑑定方式與流程，您的看法為何?有哪些需要需要改進的地 方?
(三)目前鑑輔會在鑑定流程上，包含網路提報及提供書面資料，對於此部分 的鑑定模式，您的看法如何?
(四)請問您是如何知道網路提報及書面申請資料的管道為何?
(五)苗栗縣每年會舉辦特教業務承辦人員研習，您有參加過嗎?您對此研習 想法如何?有什麼需要改進的地方?
(六)對於巡迴輔導老師提供協助，您的看法為何?有哪些需要改進的地方?
三、 特殊需求幼兒安置情形
(一)老師對於鑑輔會在安置的程序上看法為何?
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(二)對於特殊需求幼兒的安置，您的看法為何?
(三)對於鑑輔會以通知單通知家長及園所通知安置結果，您的看法如何?
(四)家長對於安置後的結果看法如何?
(五)對於安置後的特殊需求幼兒，有提供經費補助、巡迴輔導服務、專業團 隊服務及個別化教育計畫服務等服務，您對以下看法為何?
1.您對於特殊需求幼兒提供經費補助看法為何?
2.您對於特殊需求幼兒提供巡迴輔導服務看法為何?
3.您對於特殊需求幼兒提供專業團隊服務看法為何?
4.您對於特殊需求幼兒提供個別化教育計畫服務看法為何?
四、 特殊需求幼兒鑑定與安置困擾與改善
(一)老師對於特殊需求幼兒鑑定有哪些困擾?您所需要的協助為何?您的建 議為何?有哪些需要改善的部分?
(二)老師對於特殊需求幼兒安置有哪些困擾?您所需要的協助為何?您的建
議為何?有哪些需要改善的部份?
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附錄二
參與論文訪談同意書
敬愛的老師 您好:
感謝您願意撥冗參與訪談，本研究為「苗栗縣學前教師對特殊需求幼兒鑑
定安置工作意見之探討」 ，基於研究需求，本研究係以深度訪談作為資料蒐集的
主要方法，訪談的內容將予以錄音，俾利於資料的分析、整理，與資料真實的
呈現。在整個研究歷程中，絕對加以保密並以尊重個人隱私為最大考量。懇請
您同意參與本研究，若承蒙同意，為了保障您的權益，請於本研究同意書中受
訪者一欄的空白處簽名，表示您同意參與葉雯惠同學論文研究主題「特殊需求
幼兒鑑定與安置實施現況之研究」並同意於訪談過程中全程錄音。本同意書一
式兩份，分別由您與研究者持有。非常感謝您對特殊教育的關心及對本研究的
支持。
受訪者:__________________(簽名) 訪談者:__________________(簽名)
國立台東大學特殊教育學系碩士在職專班 研究生: 葉雯惠
指導教授: 魏俊華博士 陳志軒博士
中華民國 年 月 日
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附錄三
苗栗縣特殊教育學生鑑定安置通知書
親愛的家長：
為確認 貴子弟各項能力及學習需求，建議參加苗栗縣特殊教育學生鑑 定，接受心理評量人員及專家學者一系列的專業評估和鑑定，以提供適當的教 育安置與服務措施。
敬請 惠允同意。
此致 貴家長
學校（幼兒園） 敬上 中華民國 年 月 日
苗栗縣特殊教育學生鑑定同意書
茲 本人子弟 接受鑑定相關之測驗及評估。
請勾選不同意原因：
□不了解鑑定安置之目的與內容
□擔心身心障礙身分有標籤作用
□尚無特殊教育需求
□其他：
家長（或法定監護人） ： （簽章）
中華民國 年 月 日 說明：如 貴子弟原為特殊教育學生，若勾選不同意，將於學生畢業後，取 消特殊教育所提供之服務與身份。
提報學校（幼兒園） ： 聯 絡 人： 教師 聯 絡 電 話：
□同意
□不同意
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