第五章 結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
根據文獻分析與探討、研究結果與討論，本研究提出以下幾點建議，裨供教 育行政機關、國民小學校長以及後續研究之參考。
壹、 對教育行政機關的建議
一、教育行政機關應鼓勵學術機構進行部落領導相關研究，以建立部落領導的完 整理論架構
部落領導是新興的領導理論，研究者由文獻蒐集的過程中發現，國內外對於 部落領導的研究甚少，必須要大量閱讀相關的文獻，由其中發現有關部落領導的 核心概念或意涵再加以理論系統化，且目前部落領導普遍研究於企業組織方面，
於教育現場方面極少發現，亟需國內教育學者專家共同進行研究。因此，教育行 政機關若能藉由舉辦相關的學術研討會或是提供經費補助研究計畫的方式，鼓勵 學術研究機構或是教育學者進行研究，將可更完善部落領導的理論架構，提供學 校領導者發揮部落領導的影響力，提升教育品質與成效。
二、舉辦國民小學校長部落領導之相關研習或培訓課程
根據本研究結果顯示，國民小學校長部落領導與國民小學教師組織承諾有密 切的關係，如能將校長部落領導相關理論與實務引入進修或培訓課程，勢必能為 現任或候用校長提供多元的領導風格，進而提升教師組織承諾。因此，建議教育 行政機關在規劃國民小學校長研習課程時，適時加入部落領導相關課程，甚至可 邀請具有豐富經驗運用部落領導的校長來進行分享，讓校長們能更熟悉部落領導 的理論和實際作法。
三、注重各校城鄉差異，提供所需資源，以提高教師留職意願
根據本研究結果顯示，任職於臺北市和新北市的教師在教師組織承諾總量表 之得分均高於基隆市教師，究其原因，臺北市和新北市為直轄市，因此文化刺激 多元豐富且交通發達，教師的留職傾向也較高，反觀非都市地區，教師較容易流 動，因此建議教育行政機關能注重各校城鄉差異，提供所需的硬、軟體設備資源，
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並藉由獎勵方式鼓勵教師至偏遠地區任教，始能提升教師留職意願，繼續為該校 努力。
貳、 對國民小學校長的建議
一、強化國小校長在部落領導中「共享組織文化」的領導風格
根據本研究結果顯示，國小教師在國民小學校長部落領導之「共享組織文化」
的得分最低，究其原因，在得分較低的題目中可得知，國民小學的學校組織文化 並不明顯，建議應強化國小校長之「共享組織文化」的核心技術，以學校的教育 價值觀為中心，營造讓所有教師都能接受且樂於享受的學校組織文化，以促進教 師對學校的認同感和歸屬意願。
二、力行校長部落領導之作為，提高教師組織認同
根據本研究結果顯示，國民小學教師組織承諾之「組織認同」的得分最低，
推究其原因，教師對學校的組織認同影響因素甚多，包括校長的領導風格、學校 組織制度及組織氣氛等，建議國小校長找出該校教師組織認同程度低落的原因，
並凝聚團隊的理想和目標，協同合作，提高教師的認同感。
三、國小校長應發揮部落領導新風格，提供卓越的教育品質
根據本研究結果顯示，整體國民小學校長部落領導和教師組織承諾呈現高度 正相關。另，以線性結構關係驗證本研究模式的結果，也顯示國民小學校長部落 領導至國民小學教師組織承諾的徑路上，徑路係數γ11=0.90，t值達顯著水準，
代表國民小學校長部落領導對國民小學教師組織承諾具有顯著的影響力。因此，
國小校長應發揮部落領導新風格，帶領行政團隊塑造成功的教育品質。
參、 對後續研究的建議
一、對於研究地區方面
本研究之研究範圍設定在台灣之臺北市、新北市、基隆市及桃園縣等四縣市 的公立國民小學，其中又包括偏遠與都市地區之國民小學，其國民小學校長部落 領導與國民小學教師組織承諾必定有所差異，因此，建議後續研究可針對偏遠地
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區或是都市地區國民小學校長部落領導與教師組織承諾關係之研究做深入分析 與探討，以獲得另一研究結果，提供我國教育工作者的參考。
二、對於研究對象方面
本研究以北部四縣市（臺北市、新北市、基隆市及桃園縣）之公立國民小學 教師（兼任教務處、學務處、總務處及輔導室之主任及組長）為研究對象，並未 包含私立小學及其他縣市之國民小學教師，所以在研究推論上有所限制，未來的 研究對象建議進一步增加私立小學及其他縣市之國民小學教師樣本，則研究結果 會更具有推論性與正確性。另外，本研究對於知覺國民小學校長部落領導與國民 小學教師組織承諾係由國民小學兼任行政職之教師主觀知覺評定，若未來研究能 在人口變項加入校長本身、其他非兼任行政職教師之背景資料，獲得更周延與多 方意見，必能瞭解校長本身以及其他非兼任行政職的教師對於國民小學校長部落 領導與國民小學教師組織承諾的觀點，使研究內容更為深入。
三、對於研究方法方面
本研究所用之研究方法，以文獻分析及問卷調查法為主。根據理論依據及 專家意見形成本研究所使用的正式問卷。唯部落領導是近年來新興的領導議題，
未在教育現場上進行研究，為深入瞭解校長運用部落領導包括處理價值觀或是理 想之衝突，建議後續研究能在正式問卷調查後，對國民小學校長進行焦點座談或 個案訪談，以瞭解校長部落領導的多方面向及現場實務狀況，以解決部落間的衝 突問題，使研究結果更具豐富性與完整性。
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