第五章 結論與建議
第一節 結論
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第五章 結論與建議
本章首先依據第四章之研究結果與發現，進行結論。其次，對教育行政機 關、國民小學校長以及後續研究提出建議。
第一節 結論
壹、國民小學校長部落領導與國民小學教師組織承諾的現況 一、國民小學校長部落領導現況之得分程度中上
（一）國民小學校長部落領導總量表的現況得分為中高程度，得分情形尚佳 根據本研究結果發現，國民小學校長部落領導調查問卷得分平均數為108.28 分，平均數除以題數為4.71分，換成百分制，相當於78.5分（4.71/6*100），得分 程度屬於中高程度。因此，由本研究可以看出，國小教師對校長部落領導知覺現 況佳。
（二）國民小學校長部落領導分量表，各向度得分情形尚佳
根據本研究結果發現，將國民小學校長部落領導調查問卷的四個向度得分換 算成百分制，依序分別為「建立核心價值」為78.5分、「凝聚崇高理想」為78.3 分、「組織運作團隊」為78.6分、「共享組織文化」為78.1分，各向度得分情形尚 佳。因此，由本研究可以看出，國小教師知覺分向度中的「組織運作團隊」層面 較佳。
二、國民小學教師組織承諾現況之得分程度中上
（一）國民小學教師組織承諾總量表的現況得分為中高程度，得分情形尚佳 根據本研究結果發現，國民小學教師組織承諾調查問卷得分平均數為96.82 分，平均數除以題數為4.84分，換成百分制，相當於80.6分（4.84/6*100），得分 程度屬於中高程度。因此，由本研究可以看出，國小教師對教師組織承諾知覺現 況佳。
（二）國民小學教師組織承諾分量表，各向度得分情形尚佳
根據本研究結果發現，將國民小學教師組織承諾調查問卷的三個向度得分換
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算成百分制，依序為「努力意願」為83.1分、「組織認同」為78.6分、「留職傾向」
為78.7分。各向度得分情形尚佳。因此，由本研究可以看出，國小教師知覺分向 度中的「努力意願」層面較佳。
貳、不同背景變項在國民小學校長部落領導與國民小學教師組織承諾 得分差異情形
一、不同背景變項在國民小學校長部落領導得分差異情形
（一）性別在國民小學校長部落領導得分上，男性教師顯著高於女性教師 整體而言，性別在國民小學校長部落領導整體得分上有顯著差異，且經差異 比較後，男性教師得分高於女性教師。分項而言，性別在國民小學校長部落領導 各分向度的得分上，男性教師在「凝聚崇高理想」和「組織運作團隊」得分高於 女性教師。但在「建立核心價值」和「共享組織文化」方面，則無顯著差異。
（二）年齡在國民小學校長部落領導得分上，無顯著差異
整體而言，年齡在國民小學校長部落領導整體得分上，無顯著差異。分項而 言，年齡在國民小學校長部落領導各分向度的得分上，包括「建立核心價值」、「凝 聚崇高理想」、「組織運作團隊」和「共享組織文化」均無顯著差異存在。
（三） 最高學歷在國民小學校長部落領導得分上，最高學歷為碩士畢業之教師 顯著高於大學（含師院）畢業之教師
整體而言，最高學歷在國民小學校長部落領導整體得分上有顯著差異，且經 差異比較後，最高學歷為碩士畢業之教師得分高於最高學歷是大學（含師院）畢 業之教師。分項而言，最高學歷在國民小學校長部落領導各分向度的得分上，碩 士畢業之教師在「建立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作團隊」等向度得 分高於大學（含師院）畢業的教師。但在「共享組織文化」方面，則無顯著差異。
（四）服務年資在國民小學校長部落領導得分上，無顯著差異
整體而言，服務年資在國民小學校長部落領導整體得分上，無顯著差異。分 項而言，服務年資在國民小學校長部落領導各分向度的得分上，包括「建立核心
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價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作團隊」和「共享組織文化」，均無顯著差異 存在。
（五）現任職務在國民小學校長部落領導得分上，擔任處室主任的教師顯著高於 擔任處室組長的教師
整體而言，現任職務在國民小學校長部落領導整體得分上有顯著差異，且經 差異比較後，擔任處室主任的教師得分高於擔任處室組長的教師。分項而言，現 任職務在國民小學校長部落領導各分向度的得分上，擔任處室主任的教師在「建 立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作團隊」和「共享組織文化」等向度皆 高於擔任處室組長的教師。
（六）學校規模在國民小學校長部落領導得分上，學校規模在49班（含）以上之 教師顯著高於在25-48班之教師
整體而言，學校規模在國民小學校長部落領導整體得分上有顯著差異，且經 差異比較後，學校規模在49班（含）以上之教師得分高於學校規模在25-48班之 教師。分項而言，學校規模在國民小學校長部落領導各分向度的得分上，學校規 模在49班（含）以上之教師在「建立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作團 隊」等向度皆高於學校規模在25-48班之教師。但在「共享組織文化」方面，則 無顯著差異。
（七）學校位置在國民小學校長部落領導得分上，任職於臺北市、新北市及桃園 縣的教師顯著高於任職於基隆市的教師
整體而言，學校位置在國民小學校長部落領導整體得分上有顯著差異，且經 差異比較後，任職於臺北市、新北市及桃園縣的教師得分高於任職於基隆市的教 師。分項而言，學校位置在國民小學校長部落領導各分向度的得分上，任職於臺 北市、新北市及桃園縣的教師在「建立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作 團隊」和「共享組織文化」等向度皆高於任職於基隆市的教師。
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二、不同背景變項在國民小學教師組織承諾得分差異情形
（一）性別在國民小學教師組織承諾得分上，無顯著差異
整體而言：性別在國民小學教師組織承諾整體得分上，無顯著差異。分項而 言，性別在國民小學教師組織承諾各分向度的得分上，包括「努力意願」、「組織 認同」和「留職傾向」均無顯著差異存在。
（二）年齡在國民小學教師組織承諾得分上，41-50歲之教師顯著高於30歲(含) 以下之教師；51歲(含)以上之教師顯著高於30歲(含)以下之教師
整體而言，年齡在國民小學教師組織承諾整體得分上有顯著差異，且經差異 比較後，41-50歲之教師得分高於30歲(含)以下之教師；51歲(含)以上之教師得分 高於30歲(含)以下之教師。分項而言，年齡在國民小學教師組織承諾各分向度的 得分上，51歲(含)以上之教師在「努力意願」得分高於30歲(含)以下之教師；41-50 歲之教師在「努力意願」得分高於31-40歲之教師。但在「組織認同」和「留職 傾向」方面，則無顯著差異。
（三）最高學歷在國民小學教師組織承諾得分上，無顯著差異
整體而言，最高學歷在國民小學教師組織承諾整體得分上，無顯著差異。分 項而言，最高學歷在國民小學教師組織承諾各分向度的得分上，包括「努力意願」、
「組織認同」和「留職傾向」均無顯著差異存在。
（四）服務年資在國民小學教師組織承諾得分上，服務21年以上之教師顯著高於 6-10年和11-15年之教師
整體而言，服務年資在國民小學教師組織承諾整體得分上有顯著差異，且經 差異比較後，服務21年以上之教師得分高於服務6-10年和11-15年之教師。分項 而言，服務年資在國民小學教師組織承諾各分向度的得分上，在「努力意願」向 度中，服務年資在16-20年之教師得分高於6-10年之教師，21年以上之教師得分 高於6-10年和11-15年之教師；在「留職傾向」向度中，服務年資在21年以上之 教師得分高於6-10年之教師。但在「組織認同」方面，則無顯著差異。
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（五）現任職務在國民小學教師組織承諾得分上，擔任處室主任的教師顯著高於 擔任處室組長的教師
整體而言，現任職務在國民小學教師組織承諾整體得分上有顯著差異，且經 差異比較後，擔任處室主任的教師得分高於擔任處室組長的教師。分項而言，現 任職務在國民小學教師組織承諾各分向度的得分上，擔任處室主任的教師在「努 力意願」、「組織認同」和「留職傾向」等向度皆高於擔任處室組長的教師。
（六）學校規模在國民小學教師組織承諾得分上，無顯著差異
整體而言，學校規模在國民小學教師組織承諾整體得分上，無顯著差異。分 項而言，學校規模在國民小學教師組織承諾各分向度的得分上，在49班（含）以 上之教師在「組織認同」得分高於學校規模在25-48班之教師。但在「努力意願」
和「留職傾向」方面，則無顯著差異。
（七）學校位置在國民小學教師組織承諾得分上，學校位置在臺北市、新北市之 教師皆顯著高於在基隆市之教師
整體而言，學校位置在國民小學教師組織承諾整體得分上有顯著差異，且 經差異比較後，學校位置在臺北市、新北市之教師得分皆高於學校位置在基隆市 之教師。分項而言，學校位置在國民小學教師組織承諾各分向度的得分上，在「努 力意願」向度中，學校位置在臺北市之教師得分高於學校位置在基隆市之教師；
在「組織認同」向度中，學校位置在臺北市、新北市以及桃園縣之教師得分皆高 於學校位置在基隆市之教師；在「留職傾向」向度中，學校位置在臺北市之教師 得分高於學校位置在桃園縣之教師。
參、國民小學校長部落領導與國民小學教師組織承諾之相關
整體國民小學校長部落領導與國民小學教師組織承諾之間呈現高度正相關
，相關係數為.747，達.001顯著水準。而國民小學校長部落領導之「建立核心 價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作團隊」、「共享組織文化」等四大向度與國 民小學教師組織承諾總量表的相關上皆呈現正相關，均達.001顯著水準，其中以
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「共享組織文化」與國民小學教師組織承諾總量表之相關程度最高。
肆、國民小學校長部落領導對國民小學教師組織承諾的預測情形
一、就整體國民小學教師組織承諾的預測情形而言，以「共享組織文化」最具預 測力
將國民小學校長部落領導四向度包括「建立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組 織運作團隊」、「共享組織文化」等預測變項投入對整體國民小學教師組織承諾進
將國民小學校長部落領導四向度包括「建立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組 織運作團隊」、「共享組織文化」等預測變項投入對整體國民小學教師組織承諾進