第二章 文獻探討
第三節 校長部落領導與教師組織承諾之相關研究
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第三節 校長部落領導與教師組織承諾之相關研究
截至2012年5月止，國內文獻尚無以「部落領導」為主要構念之研究，而國 外研究僅偶見數篇關注在政治、部落民族或企業方面，因此研究者以校長部落領 導各向度包括「建立核心價值」、「凝聚崇高理想」、「組織運作團隊」和「共享組 織文化」與教師組織承諾相關之研究，進行探討，敘述如下：
壹、 校長部落領導之「建立核心價值」與教師組織承諾相關研究
洪幼齡（2006）以「國中校長領導力與教師組織承諾關係之研究」為題，
採問卷調查法，其研究結果指出：1.不同個人背景之教師知覺國中校長領導力有 顯著差異，但不同學校背景之教師知覺國中校長領導力則未達顯著差異；2.不同 個人背景之教師知覺教師組織承諾有顯著差異；3.國中校長領導力和教師組織承 諾呈中度正相關，並建議在校長方面掌握學校核心價值，追求卓越與創新，加強 教師對學校的認同感。
黃麗純（2010）以「校長推動高中優質化輔助方案之轉型領導經驗-以關懷 倫理為領導核心價值」為題，採個案研究法，其研究結果指出：1.校長啟動學校 成員創新思維，實踐教育意義與價值；2.校長關心並激發學校成員高層次需求與 潛能，使學校成員願意持續投入；3.校長的身教與不求回饋使他人認同關懷價 值。
綜合上述，根據過去的研究，我們可以得知，校長應適度運用部落領導中的
「建立核心價值」，來引導組織的目標與成員的行為，凝聚團體的共識感，使教 師提高對學校組織承諾，並願意為學校事務及學生教學來努力，使學校朝向更美 好的未來發展。
貳、校長部落領導之「凝聚崇高理想」與教師組織承諾相關研究
范熾文（2002）以「國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之 研究」為題，採問卷調查法，其研究結果指出：研究指出國小校長使用轉型、互 易領導與教師組織承諾之間有密切關係，並建議在校長方面能塑造學校未來願景，
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引導成員努力方向以及引進企業管理理念，提昇學校競爭力。
吳翎綺（2006）以「國民小學校長變革領導與教師組織承諾之研究」為題，
採問卷調查法，其研究結果指出：若校長能有效使用變革領導的「共築學校願景」， 將提高教師組織承諾的「組織認同」程度。
綜合上述，根據過去的研究，我們可以得知，一個學校最重要的是崇高理想 或願景，而理想或願景是靠校長及整個學校團隊共同凝聚的。要提高教師組織承 諾，校長可運用部落領導之「凝聚崇高理想」著手，引導成員的努力方向，進而 提高組織成員的認同度。
參、校長部落領導之「組織運作團隊」與教師組織承諾相關研究
汪良宏（2008）以「國民小學校長變革領導、教師組織承諾與學校競爭優 勢關係之研究」為題，採問卷調查法，其研究結果指出：校長變革領導、教師組 織承諾與學校競爭優勢之間有密切關係，並建議在校長方面選用優秀人才來組織 教育團隊，結合各種資源來創造最佳效能。
林淑娟（2005）以「人際效能與衝擊影響力對團隊領導效能影響之研究」
為題，採問卷調查法，其研究結果指出：人際效能對於團隊領導效能有正向且顯 著的影響，其中又以組織承諾對人際效能的顯著性最高，意即當領導者越能協助 部屬認同公司、提高其組織承諾，則部屬之工作滿足就越高。由此可推論，領導 者的團隊領導效能和組織承諾是相互影響的。
綜合上述，根據過去的研究，我們可以得知，除了建立核心價值及凝聚崇高 理想外，校長還要適當運用部落領導中的「組織運作團隊」，來運作整個學校行 政團隊，而成員的組織承諾與團隊運作的整體效能更是相輔相成，若能適當促使 成員合作共事，則彼此間人際互動關係亦能增強對組織的承諾。
肆、校長部落領導之「共享組織文化」與教師組織承諾相關研究
曾嬿儒（2012）以「國民中學學校混沌現象、組織文化與組織承諾相關之 研究」為題，採問卷調查法，其研究結果指出：營造良好學校組織文化有助於提
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升組織承諾及組織認同程度。
吳春明（2008）以「國民小學校長文化領導與教師組織認同關係之研究」
為題，採問卷調查法，其研究結果指出：1.校長文化領導與教師組織認同具顯著 正相關；2.校長文化領導對教師組織認同有顯著預測力。
綜合上述，根據過去的研究，我們可以得知，校長若營造良好學校組織氣氛，
形塑共享的組織文化，不但能提升教師對組織的認同，也能進而提高組織運作之 效能，使得組織更容易達到其崇高理想或願景。
綜論，根據過去的研究，校長部落領導各向度包括「建立核心價值」、「凝聚 崇高理想」、「組織運作團隊」和「共享組織文化」與教師組織承諾之相關研究大 多以問卷調查法進行，且校長部落領導各向度與教師組織承諾間皆有關係。然而，
國民小學校長整體部落領導與教師組織承諾是否具有相關性，值得深入探究。因 此，本研究先探討國民小學校長部落領導各向度之內涵，接著分析國民小學校長 部落領導各向度對教師組織承諾的預測力和影響情形。
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