第五章 結論與建議
第二節 建議
本節是依據研究過程、結果及結論對教師教學及後續研究的部份提出具體的 建議
一、對體育教師部分
（一）教學形式的省思
本研究發現學校的教學每一種項目都有多種形式可行，不需一定拘泥某一種 教學形式，而且每更換項目時，就必須檢討學生接受的程度如何，畢竟體育學科 包羅萬象，而教學的目標又別於其他學科，所以，不斷的創新教學方式，不但能 使學生有新鮮感，也較能發現單一教學方式中的盲點。
（二）分組的部分
本研究發現以教學的角度來說，在選組的原則上是採自由選組，考量到研究 參與的學生年齡已屆成熟，所以沒有特別做安排。但在其他年齡的考量上若能加 入輪轉配組的方式，讓每個不同個性、技能程度不同、表達能力不同、甚至是男 女性別不同的學生，都有機會在教學中成為一組，並能從中學習到對方的優點，
也同時學習到包容對方缺點，藉此修正並達到提升自我的目標。
二、對未來研究部分
（一）在實施的對象方面
本研究的教學形式只針對一個班級，建議後續研究可增加班級數，擴大研究 範圍，也可以不同年級、或不同性別做比較，使研究結果更為客觀，如此更能驗 證學習成效的提昇。
（二）在實施的時間方面
本研究發現授課的時間是影響學生有效學習的重要原因。游泳教學本來就是 一種較有難度的體育教學項目，其中包含教學時間需顧及學生換衣服、沖洗的時 間，學生生病無法下水上課，女生月事的不方便，以及天氣過冷學生下水意願減 低等等的問題。因此，可將研究教學的時間增加或延長以探討學習成效的影響。
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附錄一 研究參與同學同意書
研究題目：Mosston 互惠式教學形式應用在高中生蛙式游泳之行動研究 指導教授：闕月清 博士
研 究 生：郭竹梅 各位同學大家好：
本學期老師想利用五週的時間從事一項游泳教學的學術研究，主要目的是 探討 Mosston 互惠式應用在蛙式游泳教學的成效。本研究時間是自民國 102 年 3 月 4 日至 102 年 4 月 26 日止，於本校活動中心的游泳池實施。
本研究的所有資料將作為學術研究之用，而且受到保密，不會公開，並與體 育成績無關。希望同學努力完成學習期間的所有學習活動，也謝謝同學的參與及 協助。
研究參與者： 簽名
中 華 民 國 一 0 二 年二月二十日
附錄二 蛙式游泳教學教案設計
附錄二 蛙式游泳教學教案設計（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄三 互惠式（C）教學節課教案（續）
附錄四 互惠式教學標準卡
附錄四 互惠式教學標準卡（續）
附錄四 互惠式教學標準卡（續）
附錄四 互惠式教學標準卡（續）
項目：游泳 單元：蛙式
教學名稱：臂腿聯合練習 教學節次：第四節
日期：
班級：
操作者姓名：
觀察者姓名：
操作者：做出正確的蛙式臂腿聯合，臂腿動作有達到前進的功效。
觀察者：觀察操作者的動作是否依據標準卡內容完成，同時提出善意修正的 意見，及確實將結果記錄。
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