建議

本研究主要針對為了改進學生學習基本電學較感困難的單元所提出 的教學策略是以網路學習為主並以學習路徑加測驗為輔的學習方式來進 行，教師在實施網路學習前之「協調溝通」更是必要的，以順利借到電腦 教室來實施網路學習，並引導受試者做好「課前訓練」，以便順利完成網 路課程。在實施網路學習時，施教者與學生訂定「網路契約」，充分利用

「監視器」輪流監看，做好電腦教室管理，以減少「網路遊走」現象，並

採「榮譽卡」獎勵制度，藉以鼓勵學生網路小考之過關。

教師應多提昇自己的資訊能力，也期望能結合專業高階電腦公司的資 訊能力，製作出結合基本電學專業知識、教育心理和電腦多媒體優勢之生 動化教材（似 discovery 的程度），並提升壓縮影音的技術，以快速順利 下載此含老師講解的內容和影音之網路教材，將傳統教學優勢融入於網路 教學中，另改良形成性測驗系統成多層設計，當第一層過關，即進階入第 二層較難的題目，依此類推，達到適性測驗，並輔以「線上榮譽榜」表揚 鼓勵。

教師在今後所扮演的角色應如同蘇格拉底所自稱是「知識的產婆」，

而非傳統專家的灌輸者，改以「學習促進者」的角色，站在引導學生學習 立場，喚起其學習意願，讓學生建構屬於自己的知識，教師也要視教科書、

不同形式的教材和媒體，都是可豐富學習的教學資源，並也不再強調記 憶、複誦與評量成果，而是同時考量學習過程中的努力與進步情形。

任何一種教學法皆不可能適用於每一位學生，或得到每一位學生的認 同，但處於現在一切科技掛帥的時代下，應用科技已是必備的技能，將科 技融入教學中以提升技能更是當務之急，也是本研究的方法，但在現在國 內的網路環境裡，學校頻寬、電腦設備不夠等問題，也需要教育部正視，

本研究結果，表示受試者在網路學習基本電學的另類有效之學習經驗，亦 不排斥其他科目也應用網路來學習，表示對網路學習可行性的肯定。

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