第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究旨在探討台東縣國小教師教科書選用現況、相關因素與困境之研究。
首先依據文獻探討了解教科書選用現況制度、選用相關因素的基本概念、理論基 礎與相關研究；然後提出研究架構、編制研究工具、實施問卷調查、進行教行教 師訪談；接著對研究結果加以統計分析與討論。在教科書選用的實務上供教育行 政機關、國小教師參考與未來相關研究方面提出建議。
一、對教科書選用實務建議
（一）建立定期的教科書選用專業知能研習
本研究的結果指出教科書選用的程序中是否舉辦相關的研習，提昇教師的專 業知能會影響教師教科書的選用。所以建議教師能參加廠商或教育局舉辦之研 習，加強教科書選用專業知能。
（二）師培機構
本研究的訪談結果發現，教師普遍在教科書選用時都有困難。建議師培機構 能開設與教科書選用相關的課程，讓學生在將成為教師前能具備有教科書選用的 專業知能，以利將來能評選出適合學生的教科書。
（三）鼓勵教師參與學校行政工作
本研究發現，在教科書選用現況上，擔任學校行政工作的男性教師的同意度 較高，選用程序方面了解比較清楚對於選用現況認同度也較高。擔任國小教師仍 以女教師居多，而且漸漸的女教師擔任行政工作的機會也日趨增加，鼓勵女教師 參與行政工作，減低在觀念上的差距。
（四）校際合作
本研究顯示大型學校教師在選用教科書時問題少，另外大型學校教師在選用 程序、選用內涵、教學應用因素及內容充實因素等同意度都較高，但小型學校教 師對於教科書選用的各類問題及因素則顯得較為困難。在訪談中也發現小型學校 教師因為人員少，大多選用舊有版本，除了省時也省去評選的困擾。因此建議由 數個小型學校成立策略聯盟，成員間能互相參酌提供意見，使小型學校單打獨鬥 的老師能有一個相互參照、比較的對象，減少選用教科書的困難，使之更利於教 科書選用工作的進行。
（五）教師本身
本研究發現教師是教科書選用的第一線人員，但是似乎缺乏教科書評選的專 業能力，對於教科書選用版本多，而且各版本內容編排差異大之下，教師在教科 書選用時產生困難。教科書的選用上，教師具有絕對的選擇權，而選用教科書的 好壞影響學生學習，所以教師必須具備良好的評選能力。教師本身必須加強其專 業知能，經常的進修，提升自己的專業知能。
二、對地方行政機關建議
（一）專業知能研習
本研究發現，教師認為對於教科書選用的專業知能不足，教師們也期望能有 教科書選用相關研習進修，能更了解選用的規準。建議行政機關能舉辦教科書選 用的專業知能研習，提昇教師評選教科書的能力，讓老師能評選出最適合學生的 教科書。
（二）教科書選用辦法
本研究訪談發現，一般未參與行政工作教師，對於教科書選用的法令並不清 楚，對於選用相關規定也不瞭解。所以教育行政機關應該建立一套適合學校使用 的選用辦法，發文各校確實依文執行。
三、對後續相關研究的建議
（一）本研究發現，家長與專家參與教科書選用工作的機會較少，家長對於教科 書的選用是否有其意見，參與的方式、程度，專家的參與是否會更有利於教科書 的選用等問題，未來要對教科書選用作研究者可就此等問題，再加以深入的研究、
探討。
（二）本研究訪談中發現，多數教師提出「課程銜接」問題，是影響教科書選用 的重要因素，究竟各版本的學科領域教科書，其課本內容、單元的編排落差有多 少？會造成課程哪些的銜接問題，是否有遺漏或是重複的議題值得進一步研究，
建議未來的研究者以各版本間的教科書來做比較，尋找各家版本各領域教科書的 落差或是需要補強之處，提供各學校教師在教科書選用工作能更順利。
（三）本研究以問卷調查及訪談法進行，雖有訪談記錄來補充，但在問卷中無法 了解研究對象在問卷無法呈現的行為或背後原因，仍嫌不足。建議未來研究能採 訪談法以及觀察紀錄的方式，以呈現教師選用教科書的真實原貌。
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【附錄一】
台東縣國小教師教科書選用現況與困境之研究問卷
【預試問卷】
親愛的老師：
您好，這是一份有關國小教師對於教科書選用現況與影響因素的問卷，主要 的目的在於瞭解台東縣國小教師教科書的選用現況、影響因素。本問卷填答之內 容僅供研究分析之用，有關個別資料部分絕對保密，請您放心填答。
您所提供的意見相當寶貴，將有助於改進國小教科書之選擇運用，懇請填答 後於一週內擲回。感謝您的協助與支持！
敬頌 教安
台東大學教育行政研究所 指導教授 黃琇屏博士 研究生 林美君敬上
中華民國 97 年 3 月
第一部分基本資料
一、性 別：□男 □女
一、年 齡：□25 歲（含）以下 □26~35 歲 □36~45 歲 □46~55 歲 □56 歲以上
三、服務年資：□5 年（含）以下 □6~10 年 □11~15 年 □16~20 年 □21 年以上
四、最高學歷：□師專 □師範院校 □普通大學（師培中心）□學士後師資班
四、最高學歷：□師專 □師範院校 □普通大學（師培中心）□學士後師資班