第五章 結論與建議
第二節 建議
依據本研究對實習輔導教師及實習教師的結果及結論，歸納出以下建議
一、實習輔導教師方面
（一）在實習輔導前應事先妥善規畫實習輔導計畫及和實習教師討論實習輔導 的方式，展現教學熱忱，扮演教學示範和教學熱忱的楷模角色，並以觀 察─協同─獨自教學三階段安排實習教師的實習進程，而此三階段的時 間長度可依實習輔導教師對實習教師的瞭解做適當的調整，建議獨自教 學期至少安排四個星期，以讓實習教師能夠有足夠的時間發展教學模
式。教學上不須強制要求實習教師一味地模仿實習輔導教師的教學模 式，應以輔導的角度，協助實習教師建立自己的教學模式。
（二）體育教學的專業化並非一蹴可幾，所以實習輔導教師必須能不斷地充實 專業的知識與能力及教學反省，才能累積專業能力與教學經驗，建立專業 化與系統化的教學模式，也才能扮演好實習輔導教師的角色。
（三）成功的經驗累續成就了有效的教學，因應體育課的特殊性，在實習輔導 教師宜以循序漸進的方式，多給予實習教師正面的回饋和指導，以建立實 習教師的信心和體育教學的能力，也奠定實習教師勝任體育教學的基礎。
（四）實習教師的教學科目，儘量以實習教師擅長的運動項目為宜，逐漸地讓 實習教師參與教學並予以指導，實習教師才能夠循序漸進地結合自身的 經驗，進而發展教學自信，增進實習輔導的成效。
二、實習教師方面
（一）選擇實習教師較拿手的運動項目從事體育教學實習，較貼近自己的經驗，
也較能掌握教學情境與教學要領。並做好課前的準備，宜在課前自我實 作、試教或尋求學生試作，以尋求及預測學生可能發生的學習困境，再 擬定最適切、清楚明瞭的動作指導及教學提示用語，以增進學生在教學 活動時的練習成功率。
（二）主動積極的向實習輔導教師學習與討教，才能建立與保持和實習輔導教 師良好的互動關係，也是影響實習教師實習成效的重要因素。
（三）常規的建立是達成教學效果的根本，實習教師宜在教學初期建立常規並 確實執行賞罰，並應以正式教師的心態積極管理以利班級經營。
（四）熟悉各種教學方法、課程呈現的方式及培養臨場決策的能力，是減少管 理和閒置時間、讓教學順暢、增加學習時間和學習成效所應具備的能力。
（五）反省能力是讓實習教師成長的重要因素，是故實習教師宜在課前、課中、
及課後的教學事項做反省，才能迅速累積教學經驗，快速地成長。
三、在後續研究方面
（一）研究樣本可針對低、中、高年級的實習教師，研究時間可選擇不同的時 期或長度進行研究，比較實習輔導的效果有何不同。
（二）可利用適於實習教師的自我檢核表，及使用PETOS 體育教師行為觀察系 統以全面觀察實習教師的其他教學行為，在觀察教學行為類目可參考本研 究之定義，或自身教學及實習輔導實習教師時所發現之現象而加以更完整 的定義，以能對教學行為做更完整的觀察記錄，增進實習輔導成效。
（三）本研究只針對體育教學進行研究，建議未來的研究範圍可以擴及至整個 健康與體育學習領域。
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