建議

本研究依據研究發現與結論提出建議，俾供教育行政當局、校長兼任園長、

國小附幼兼行政工作教師及未來研究者參考。

一、對教育行政當局之建議

（一）設置專任行政人員處理園務

根據現況調查得知，宜蘭縣公立國小附幼多數為一班，附幼教師除了教學之 外，還必須兼任各項行政工作，工作非常繁雜。本研究發現，超過九成八教師認 為需要設置專任行政人員處理園務，讓老師能夠專心教學，提昇教學品質。建議 若能設立專任園長，專職辦理園務行政，而教師們能專心於教學上，各司其職，

必能落實教學與園務推展。

（二）建立獎勵制度

宜蘭縣公立國小附幼教師堅守在自己的崗位上努力不懈，為幼教工作付出與 灌溉，平日教學外還需兼辦行政工作，有兼任之實卻沒有任何實質的鼓勵。本研 究發現，近五成九教師認為有行政津貼或加給會提高兼行政工作的意願，建議行 政當局若因多方的考量無法設置專任行政人員，權宜之計可考慮給予兼行政工作 之教師行政津貼、加給或其他福利以示鼓勵。

（三）辦理行政實務研習活動與進修行政相關課程

一般附幼教師較缺乏行政方面的經驗與專業，本研究發現，不到五成的教師 在職前有修過行政相關之專業課程，基於有超過八成的教師認為參加或修習有關 行政方面之研習或課程，對處理行政工作有幫助。建議教育當局定期辦理行政實 務研習活動與進修行政相關課程，以加強附幼教師行政專業能力，提昇行政效能。

二、對校長兼任園長之建議

（一）進修幼教相關知識

宜蘭縣公立國小附幼園長皆由國小校長兼任，雖幼稚園行政工作主要由附幼

教師兼辦，但園務決策仍由園長決行，本研究發現，有近四成的教師在處理行政 過程中，遇到問題時會與校長討論，加上有三成五的教師在處理行政工作上與校 長或其他兼行政工作人員意見相左時，會遵從校長或其他兼行政工作人員的裁 示，可見校長的意見與裁示對附幼教師在處理行政上具有一定的影響。建議國小 校長兼任園長能修習幼教相關課程，除了對幼教有更深入的瞭解之外，能正確指 引附幼教師園務發展的方向，真正落實幼兒教育。

（二）尊重、肯定、支持、鼓勵附幼教師

國小附幼在學校的定位是附設單位，在多數學校裡是屬於少數的一群，因所 教的年齡層較小，課程安排及作息時間皆為符合幼兒身心發展所設計，與國小的 課程規劃大相逕庭，然多數老師不瞭解幼稚園的情況造成不必要的誤解，建議校 長應在充分瞭解幼稚園各項事務後，安排在學校會議中介紹附幼，讓全校教職員 工對附幼有更進一步的認識與瞭解，進而尊重與協助附幼教師，校長也應該抱持 肯定、支持態度鼓勵附幼教師，讓努力與希望的種子深耕附幼。

（三）協助附幼教師善用學校、社區及家長資源

附幼教師在行政處理上的能力是屬於較弱的一環，為了使園務推行更為順 暢，建議校長除了運用學校資源之外，並將社區及家長資源一起納入協助幼稚園，

豐富幼稚園教學及行政資源，且讓社區及家長為幼兒教育盡一份心力。

三、對國小附幼兼行政工作教師之建議

（一）充實行政方面專業知能

國小附幼教師處理行政時，由於行政專業知能不足，造成費時耗力且降低行 政效率，研究顯示有超過五成教師認為在公文處理上相當費時耗力。建議附幼教 師多參加與行政實務相關之研習活動，或是進修行政相關課程，或是請益行政經 驗豐富者，亦可翻閱參酌行政法令規章與書籍，經多方面涉獵，必能提昇行政專 業素養。

（二）建立良好溝通協調管道及人際關係

在推動園務時，須得到學校同仁的支持與配合，也須得到家長的認同，因此 做好溝通協調的工作，以建立良好的人際關係是首要之務，透過良性的溝通協調，

瞭解家長的需求，提供教師各項支援，彼此間擁有較好的默契，有助各項園務的 推行。

四、對未來研究者之建議

本研究採量化研究方式，為求深入瞭解附幼教師兼行政工作之現況與看法，

在未來研究上可將兩份問卷合併為一份問卷，除節省時間及支出外，亦可減少填 答者填寫問卷時間；問卷中若列出基本資料提供勾選，即應進行不同背景變項統 計分析，如此研究才算完整；另外可調整問卷編排方式，即兼行政工作的看法不 用分成優點、缺點與改進之道三個面向，可運用正向題及反向題方式編排；另一 方面為了深入瞭解填答者之想法，亦可增加開放性問題，提供填答者自由發表空 間，如此較能瞭解填答者真正的想法，使研究結果更趨完善。

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中文部分

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