建議

運用視覺藝術行動導覽系統結合美感形式分析能力進行藝術導覽教學後，依 據所得出之結論進行以下之建議。

內容分為三部分，第一是對視覺藝術行動導覽系統中導覽內容的建議，第二 是對開發導覽軟體與內容工具的建議，第四則是對後續相關研究範圍的建議。

一、視覺藝術行動導覽系統中導覽內容的建議

透過舉辦校園藝術展覽，學生有更多接觸藝術作品的機會，而在導覽內容中 融入以「美感形式分析能力」為主軸的審美教學，能夠使學生認識藝術品之美感 特徵與要素，並利用學習到的審美策略進行欣賞，針對教學目標設計主題式的導 覽內容不僅能讓導覽與學習的內容加以聚焦，更能引導學生從觀賞的過程中獲得 認識與欣賞藝術品的相關能力，也讓欣賞藝術作品不再是霧裡看花，達成了審美 與思辨的學習目標。

因此，研究者建議，行動學習導覽系統的建立，仍應將發展重心放在學習或 導覽內容的設計與規劃上，可專為不同的學習需求設計不同的導覽主軸，並透過 二維條碼做到學習資訊的分級與分類，藉此收到提升學生藝術鑑賞能力、知識與 學習態度的功效，達成全民美育的目標。

二、對開發導覽軟體與內容工具的建議

本研究所設計之視覺藝術導覽系統採用FLASH作為軟體介面與內容開發之 工具，在導覽軟體設計的過程中需對此軟體有一定程度的瞭解，軟體開發的過程

Blog或是網頁的方式來規劃，讓一般非資訊專長之教師能更輕易的建構出應用於 校園的行動導覽系統。

三、對研究範圍的建議

本研究為探討視覺藝術行動導覽系統對美感形式分析能力學習成效與學習 態度之影響，因此將導覽內容予以聚焦，配合主題式展覽進行美感形式分析能力 之導覽教學，實驗結果證實視覺藝術行動導覽系統對學生之美感形式分析能力學 習成效與學習態度都能有所提升，但本研究之研究對象為五年級兩個班之學生，

就量化研究結果是否可推論至不同年齡或不同環境區域之學生，則有待後續之相 關研究。另外，本研究所選擇之導覽內容，乃配合美感形式分析，共有二大類十 五項的分析策略，在內容規劃上仍過於龐大，建議後續之研究，可將其中一類或 一項分析策略做單獨且深入的研究，並探討其影響。研究者建議，在未來的研究 中，可將以上的觀點納入考量，以獲得更多關於行動導覽系統運用於藝術鑑賞教 學之研究資料與結果。

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在文檔中 視覺藝術行動導覽系統輔助國小美感形式分析能力效益之探究 (頁 81-138)