建議

根據研究結論，以下針對高中職推動普通班身心障礙學生同儕輔導 實施，分別就教育實務與未來研究上提出建議，茲說明如下。

壹、對教育實務上的建議

一、提供教師與同儕輔導員培訓資訊及課程

由於高中職校普通班有安置身心障礙學生者，半數以上有實施同儕 輔導，正值推展茁壯期，但研究結果發現，教師推動身心障礙學生同儕 輔導困境之最是缺乏相關培訓資訊，建議教育行政機關應多加提供身心 障礙學生同儕輔導資訊，開設同儕輔導種子學生研習及種子教師研習，

並研發一套同儕輔導員培訓課程內容，以利身心障礙學生同儕輔導之施 行與推廣。

二、提供教師身心障礙學生同儕輔導之進修研習機會

研究結果發現推動困境居次為缺乏推動身心障礙學生同儕輔導的教 師進修與研習機會，建議教育行政機關應辦理身心障礙學生同儕輔導主

題之研習或工作坊，增加教師互相交流、觀摩機會。

三、建置專業輔導人力資源庫，提供教師諮詢或給予建議

研究結果發現推動困境包括平常工作量太大、無法負荷，以及缺乏 專業輔導人員（如教授、心理師等）給予教師推動同儕輔導的建議，建 議教育行政機關應建置身心障礙學生同儕輔導之專業人才資源庫，進而 將經驗豐富教師組織輔導團，搭起推動教師與專業輔導人員間的橋樑，

提供教師諮詢或給予建議。

四、提供各校編制足額資源班教師師資

研究結果發現不同特教教師編制在是否實施同儕輔導有顯著差異，

有實施同儕輔導學校之有編制特教教師百分比明顯高於無編制者，且目 前高中職各校編制資源班教師人數多為0~2人，因此建議教育行政機關提 供各校編制足額資源班教師師資，以利推動身心障礙學生同儕輔導。

貳、對未來研究的建議

一、深入研究內容

因橫向普查各校同儕輔導實施現況並做有系統評估的歷年文獻為數 稀少，本研究採問卷調查法探討目前實施現況，建議未來研究可進一步 分析不同性別教師與輔導員簽訂契約差異情形之原因、不同推動資歷教 師認為缺乏進修與研習機會差異之原因，或探討困擾於尋找有意願且適 合的同儕輔導員之相關因素。

二、擴大研究對象

本研究以推動同儕輔導教師為研究對象，探討各校推動身心障礙學 生同儕輔導現況，建議未來可以擴大研究對象至受輔的身心障礙學生或 同儕輔導員，以便了解不同對象的差異情形。

三、運用不同研究方法

本研究採問卷調查法蒐集資料，初探高中職身心障礙學生同儕輔導 實施現況，建議未來研究可運用質性研究或實驗研究法，深入探討各校

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