建議

依據本研究之研究結果及結論提出以下建議，分為對教育行 政單位的建議、對編制學校的建議、對巡迴輔導學校的建議、對 未來研究的建議等四個面向。

一、對教育行政單位的建議

（一）行政編制方式：研究結果顯示，不分類巡迴輔導教師 期待的行政編制方式，其常駐辦公地點最好設在編制學校內，對 教師來說，學校最好的是位在巡迴輔導區域的中心點。

（二）訂定與不分類巡迴輔導相關的行政命令：研究結果顯 示，與不分類巡迴輔導教師密切相關的行政規定並不明確，例 如：與巡迴輔導學校的責任歸屬、學校應配合事項等。應盡快制 作工作手冊，說明受輔導學校行政配合事項，以供各校以及不分 類巡迴輔導教師依循。

（三）交通費的計算方式：交通費用是巡迴輔導教師一定會

遇到的問題，各縣市的計費方式不一，再加上近一年來汽油價格 一直是屬於較之前高的狀況，因此建議交通費應隨交通方式，例 如騎機車與開車的耗損不同，計費方式也應有所調整；油價若是 波動較為劇烈，也應隨著油價的不同進行適度調整；對於地區及 巡輔距離的不同，也應訂定不同的交通費請領標準，才能訂定一 套較為公平的補助標準。

（四）巡迴輔導負責區域的劃分方式：不分類巡迴輔導教師 認為，在規劃負責區域時，應以編制學校為中心，主要服務的區 域最好在20分以內能到達，因此在編制教師時應考慮學生的因 素，例如服務學生的地理區域及交通路線等，以減少交通時間的 耗損。

（五）合理的服務學生數：研究結果發現，不分類巡迴輔導 教師認為，教學若要產生一定的教學效果，每週每位學生至少應 上4節課，要達成這樣的目標，首要的任務應是減少學生人數，

增加授課時數。因此建議在分配學生數目時，應同時考慮交通時 間、學生至少4節課的教學，以此為原則來計算學生的數目，方 可使每位學生都獲得良好的教學服務與教學成效。

二、對編制學校的建議

不分類巡迴輔導教師與普通班教師、特教班教師或是資源班 教師比較起來，在教學地點與教學時間上是較為特殊的，因此建 議編制學校考慮到巡輔教師這些較為特殊的要素，儘量給予巡輔 教師在排課上的便利措施，例如導護輪值、晨會的參與，以及行 政業務上的工作負擔等。

三、對巡迴輔導學校的建議

為了讓不分類巡迴輔導教師以及接受服務的學生能夠獲得 良好的教學成效，巡迴輔導學校應幫忙提供一個良好、不被干擾

且固定的教學環境，讓學生與教師能夠進行有效的教學。

巡迴輔導學校也應有一位專門人員負責與巡迴輔導老師進 行接洽，作為一個對話的窗口，提供巡迴輔導教師與接受服務學 生的教師一些相關協助。

四、對未來研究的建議

（一）研究結果顯示，身為不分類巡迴輔導教師，常會產生 教學無力感，影響巡迴輔導教師續任的動力，間接也會影響到服 務學生的權益，到底巡迴輔導教師的教學無力感從何而來，對這 個問題可以再做深入探討，幫助留住教師，也可保護學生的權益。

（二）本研究的對象只針對屏東縣與高雄縣兩個地區，實際 上各縣市皆有其特殊的地理背景與文化因素，因此在規劃不分類 巡迴輔導的實施方式時各縣市應會產生不同的考慮方向。未來的 研究可以全國的教師與業務負責人為對象，以期對不分類巡迴輔 導教師的工作與期望作一個通盤的瞭解。

（三）本研究的對象以不分類巡迴輔導教師為主，為了讓不 分類巡迴輔導教師的工作能夠更加的順利，行政人員與普通班教 師的意見也是重要的一環，因此未來的研究也可以加入普通班教 師與行政人員為研究對象，增加彼此的瞭解，讓教學能夠更為成 功。

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