第五章 結論與建議
第二節 建議與反思
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第二節 建議與反思
壹、 依教學目標採取適當教學方法與教材
首先必須依據教學目標，採取適當的教材及教學方法，避免貪圖備課方便以 及節省講述時間而使用資訊融入。資訊科技是輔助工具，除了輔助教師呈現教材 之外更重要的是能夠輔助學生學習，故教師宜在課程實施前撰寫教案時確實檢視 教學目標、教材呈現方式及教學方法，避免為了融入而融入。
貳、 注意教材來源及合法性
另外就教師平時易忽略的網路資源教材問題，教師為了貼近學生生活經驗，
往往從網路上下載相關影片與學生分享，但尊重版權也是道德教育的示範，更是 社會學習領域當中公民道德的實踐，故教師應注意使用網路資源或教材是否有侵 占版權的問題，若需要使用時應按照相關程序申請或取得使用同意。
參、 改善教學環境，注意教室死角
教師與學生的課堂上實際互動情形，為單項式互動，學生的學習上角度上會 認為，教師的資訊融入教學就是可以睡覺及做自己的事情，因為在上課時，教室 的學習環境是黑黑暗暗的(因為四周圍需要將窗簾拉上)，對於在課堂外進行教室 走查教師或主任較無法觀察到教室內的學習情況，這樣的學習狀況是較為需要重 視的情形。
再者，教師的教學為單向式的教學，如果學生在教學現場，發現困難或學習 上的問題，因為教師的重心在教學媒體上的運用，較難專注的在學生身上，因此 造成師生學習互動上的欠缺，因而影響學生學習成就。
教師在資訊融入教學中，對於資訊融入之知能，並無完全的認知，例如對於 媒體上的操作與運用，只是為了解決教學上的便利性，例如:以社會科專長的教 師教受地理位置圖，以傳統的教學上是畫圖或是在課本上講解，但為了解決教學
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肆、 加強教師資訊素養
資訊融入教學固然是現在的趨勢，各式各樣的教學法與資訊融入之間激發出 來的火花更是讓現在的教師們對於自己教學能力及接收新知的腳步無法一刻稍 停，但在訪談時有一位學生(在班上的程度中等)讓研究者印象特別深刻，「有時 候覺得好像很方便但有時候又覺得好像有點敷衍，就投影片放出來然後講一下就 叫我們寫，啊可是又寫不完。有時候就看老師自己講得很陶醉然後我並不想看螢 幕。」，在接受了長久的傳統板書、口述教學，學生在接受資訊融入教學之後反 而對使用資訊融入的教師感到質疑。資訊融入是否淪為教師偷懶的藉口，尤其是 當教師直接使用教科書商給予的教學光碟時，學生反而會懷念起傳統的上課方式。
固然不是每個教學的方式都能符合每個學生的許皓與需求，但要如何在課程實施 之後引起學生的興趣，研究者認為，這是每個老師在教學前、中、後都必須時時 回顧自己的教學並傾聽學生的聲音，以求改進。
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參考文獻
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附錄
附錄 1 教師訪談大綱
表 2 教師訪談大綱 教師訪談大綱 一、教學經歷
二、使用資訊融入教學的動機 三、常用的軟硬體
四、資訊科技融入教學，對教師工作量的影響 (一)課前的準備工作有怎樣的變化？
(二)你在教學時的工作負荷為何？
五、資訊科技融入教學，對教師的教學與學生的學習之影響 (一)你覺得學生的學習動機與興趣有何改變？
(二)你覺得教學的方式或方法，以及學生的學習方式或方法有何改 變？
(三)你覺得教師的角色與學生的角色有何改變？
(四)你覺得教學的品質與學習品質如何？
六、資訊科技融入教學的優缺點
(一)你覺得資訊科技融入教學有什麼優點？
(二)你覺得資訊科技融入教學有什麼缺點？
七、資訊科技融入教學的可行性 (一)你如何實施資訊科技融入教學？
(二)現階段，實施資訊科技融入教學，面臨到的困境有哪些？你覺得需要 怎樣的協助？急需克服的障礙有那些？
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附錄 2 學生訪談大綱
表 3 學生訪談大綱 學生訪談大綱
一、對資訊科技融入教學之喜愛
(1) 你喜歡老師用電腦來上社會課的原因是什麼？
(2) 你喜歡用電腦來學習社會的原因是什麼？
二、資訊科技融入教學所遇到之電腦問題
(1) 用電腦來學習社會時，遇到那些自己無法解決的電腦問題？
(2) 你如何處理自己無法解決的電腦問題？
(3) 用電腦來學習社會時，你覺得最困擾的問題是什麼？
三、使用電腦的情形
(1) 你在家中常常用電腦來做什麼？
(2) 你在班上常常用電腦來做什麼？
(3) 你曾經用電腦來學習的情形如何？
四、對資訊科技融入教學之感受與看法
(1) 你對這次社會老師用電腦來教學有什麼感受與看法？
(2) 別科的老師如果也用電腦來教學，你有什麼看法？