第五章 討論
第三節 建議
一 、 未 來 建 議 桌 球 實 驗 組 人 數 可 以 再 增 加 ， 至 少 可 達 到 統 計 之 樣 本 （ N > 3 0 ） 人 數 以 上 ， 避 免 實 驗 結 果 及 統 計 分 析 上 的 偏 差 。
二 、 訓 練 時 間 可 再 延 長 追 蹤 ， 雖 然 7 - 8 歲 桌 球 組 在 M o v e m e n t A B C 前 後 測 的 表 現 皆 優 於 對 照 組 ， 但 兩 組 相 較 之 下 進 步 斜 率 相 差 甚 小 ， 未 來 希 望 可 以 增 長 訓 練 時 間 ， 或 許 可 看 見 更 明 顯 的 差 異 。
三 、 未 來 研 究 可 應 用 在 更 多 不 同 種 類 的 運 動 項 目 上 （ 直 排 輪
、 羽 球 、 籃 球 及 游 泳 等 ）， 並 以 科 學 驗 証 各 項 運 動 項 目 能 為 動 作 發 展 所 帶 來 的 效 益 ， 且 可 進 一 步 比 較 各 項 運 動 間 的 動 作 發 展 差 異 ， 更 渴 望 可 巨 觀 證 明 無 論 學 習 任 何 運 動 皆 能 對 身 心 發 展 有 所 提 昇 。
三 、 施 測 工 具 人 才 的 培 養 ， 經 過 本 次 測 驗 尤 其 在 T G M D - 2 的 測 驗 當 中 ， 明 顯 發 掘 使 用 工 具 人 才 短 缺 ， 未 來 渴 望 培 育 相 關 專 業 人 員 ， 將 使 用 此 工 具 普 及 推 廣 。
四 、 應 開 創 適 用 於 國 人 的 動 作 測 驗 工 具 ， 建 立 國 內 兒 童 本 身 常 模 （ 尤 以 體 育 領 域 ）， 因 應 文 化 民 情 差 異 ， 若 有 本 土 化 工 具 ， 應 對 國 內 兒 童 動 作 發 展 的 里 程 更 向 前 邁 進 一 步 ， 且 應 將 性 別 差 異 納 入 考 量 ， 針 對 男 、 女 給 分 標 準 應 有 所 區 隔 。
參 考 文 獻 一 、 中 文 部 分
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研 究 所 碩 士 論 文 。二 、 英 文 部 分
A p o n t e , R . , F r e n c h , R . , & S h e r r i l l , C . ( 1 9 9 0 ) . M o t o r
d e v e l o p m e n t o f P u e r t o R i c a n c h i l d r e n : C r o s s - c u l t u r a l p e r s p e c t i v e s . P e r c e p t u a l & M o t o r S k i l l s , 7 1 , 1 2 0 0 - 1 2 0 2 . B u r t o n , A W. , & D a v i s , W. E . ( 1 9 9 2 ) . A s s e s s i n g b a l a n c e i n
a d a p t e d p h y s i c a l e d u c a t i o n : F u n d a m e n t a l c o n c e p t s a n d a p p l i c a t i o n s . A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 9 , 1 4 - 4 6 .
B u r t o n , A W. , & M i l l e r , D . E . ( 1 9 9 8 ) . M o v e m e n t s k i l l
a s s e s s m e n t . C h a m p a i g n , I L : H u m a n K i n e t i c s .
B u r t o n , A . W. , & R o d g e r s o n , R . W. ( 2 0 0 1 ) . N e w p e r s p e c t i v e s o n t h e a s s e s s m e n t o f m o v e m e n t s k i l l s a n d m o t o r a b i l i t i e s .
A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 8 , 3 4 7 - 3 6 5 .
B u a n t a , C . F. ( 1 9 8 2 ) . P h y s i c a l g r o w t h a n d m o t o r p e r f o r m a n c e .
J o u r n a l o f P h y s i c a l E d u c a t i o n R e c r e a t i o n & D a n c e , 5 3 ( 5 ) ,
3 8 - 4 0 .C h o w , S . M . K . , H e n d e r s o n , S . E . , & B a r n e t t , A . L . ( 2 0 0 1 ) . T h e m o v e m e n t a s s e s s m e n t b a t t e r y f o r c h i l d r e n : A
c o m p a r i s o n o f 4 - y e a r - o l d t o 6 - y e a r - o l d c h i l d r e n f o r m h o n g k o n g a n d t h e u n i t e d s t a t e s . A m e r i c a n J o u r n a l o f
O c c u p a t i o n a l T h e r a p y , 5 5 , 5 5 - 6 1 .
C o o l e y, D . , O a k m a n , R . , M c N a u g h t o n , L . , & R y s k a , T . ( 1 9 9 7 ) . F u n d a m e n t a l m o v e m e n t p a t t e r n s i n T a s m a n i a n p r i m a r y s c h o o l c h i l d r e n . P e r c e p t u a l & M o t o r S k i l l s , 8 4 ( 1 ) , 3 0 7 - 3 1 6 .
C l a r k , J . , & W h i t a l l , L . ( 1 9 8 9 ) . W h a t i s m o t o r d e v e l o p m e n t ? T h e l e s s o n s o f h i s t o r y. Q u e s t , 4 1 ( 3 ) , 1 8 3 - 2 0 2 .
C l e l a n d , F. E . , & G a l l a h u e , D . L . ( 1 9 9 3 ) . Yo u n g c h i l d r e n ' s d i v e r g e n t m o v e m e n t a b i l i t y . P e r c e p t u a l & M o t o r S k i l l s ,
7 7 ( 2 ) , 5 3 5 - 5 4 4 .
D e c k e r , J . , & J a n s m a , P. G. ( 1 9 9 5 ) . P h y s i c a l e d u c a t i o n l e a s t r e s t r i c t i v e e n v i r o n m e n t c o n t i n u a u s e d i n t h e U n i t e d S t a t e s . A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 2 , 1 2 4 - 1 3 8 .
H a r d i n , D . H . , & G a r c i a , M . J . ( 1 9 8 2 ) . D i a g n o s t i c
p e r f o r m a n c e t e s t s f o r e l e m e n t a r y s c h o o l c h i l d r e n ( G r a d e 1 - 4 ) . J o u r n a l o f p h y s i c a l e d u c a t i o n , r e c r e a t i o n a n d
d a n c e , 5 3 ( 2 ) , 4 8 - 4 9 .
H o e g e r , W . W. K . , & H o e g e r , S . A . ( 2 0 0 3 ) . L i f e t i m e p h y s i c a l f i t n e s s a n d w e l l n e s s : A p e r s o n a l i z e d p r o g r a m . ( 7t h) . E n g l e w o o d C o l o : M o r t o n .
H o r a k , F. B . ( 1 9 8 7 ) . C l i n i c a l m e a s u r e s o f p o s t u r a l c o n t r o l i n a d u l t s . P h y s i c a l T h e r a p y , 6 7 , 1 8 8 1 - 1 8 8 5 .
H o l l a n d , B . ( 1 9 9 2 ) . A d a p t e d p h y s i c a l e d u c a t i o n a s s e s s m e n t
p r a c t i c e s i n W i s c o n s i n . T h e P h y s i c a l E d u c a t o r, 3 , 1 6 0 - 1 6 8 .
J o h a n s s o n , P. H . , & Vo g l e r . E . W. ( 1 9 9 6 ) . P h y s i c a l e d u c a t i o n i n c l u d i n g i n d i v i d u a l s w i t h d i s a b i l i t y i n s c h o o l s e t t i n g .
S p o r t S c i e n c e R e v i e w, 5 ( 1 ) , 1 2 - 2 5 .
G a l l a h u e , D . L . , & O z m u n , J . C . ( 2 0 0 1 ) . U n d e r s t a n d i n g m o t o r
d e v e l o p m e n t ： I n f a n t s , c h i l d r e n , a d o l e s c e n t s , a d u l t s . ( 4
t h e d . ) . B o s t o n , M a s s : M c G r a w - H i l l .G a b b a r d , C . ( 1 9 9 8 ) . W i n d o w s o f O p p o r t u n i t y f o r E a r l y B r a i n a n d M o t o r D e v e l o p m e n t . J O P E R D . 6 9 ( 8 ) . 5 4 - 5 5 , 6 1 . G u l l a h u , D . L , & O z m u n , J . C . ( 2 0 0 2 ) . U n d e r s t a n d i n g m o t o r
d e v e l o p m e n t : I n f a n t s , c h i l d r e n , a d o l e s c e n t s , a d u l t s . ( 5
t h e d . ) . I o w a : M c G r a w - H i l l .G a l l a h u e , D . L . , & D o n n e l l y , F. C . ( 2 0 0 3 ) . D e v e l o p m e n t a l
p h y s i c a l e d u c a t i o n f o r a l l c h i l d r e n . ( 4
t h e d . ) . C h a m p a i g n , I L : H u m a n K i n e t i c s .G o o d w a y, J . D . , & B r a n t a , C . F. ( 2 0 0 3 ) . I n f l u e n c e o f a m o t o r s k i l l i n t e r v e n t i o n o n f u n d a m e n t a l m o t o r s k i l l
d e v e l o p m e n t o f d i s a d v a n t a g e d p r e s c h o o l c h i l d r e n .
R e s e a r c h Q u a r t e r l y f o r E x e r c i s e & S p o r t , 7 4 ( 1 ) , 3 6 - 4 6 .
H e n d e r s o n , S . E . , ＆ S u g d e n , D . A . ( 1 9 9 2 ) . M o v e m e n ta s s e s s m e n t b a t t e r y f o r c h i l d r e n . L o n d o n : T h e
P s y c h o l o g i c a l C o r p o r a t i o n .H o e g e r , W. W. K . , & H o e g e r , S . A . ( 1 9 9 9 ) .
P r i n c i p l e s a n d l a b s f o r p h y s i c a l f i t n e s s . A u s t r a l i a : Wa d s w o r t h .
J o a n n e , H . D . ( 2 0 0 2 ) . M o t o r d e v e l o p m e n t i n e l e m e n t a r y
c h i l d r e n . S t r a t e g i e s , 1 5 ( 3 ) , 3 0 - 3 4 .
K a r a b o u r n i o t i s , D . , E v a g g e l i n o u , C . , T z e t z i s , G. , &
K o u r t e s s i s , T . ( 2 0 0 2 ) . C u r r i c u l u m e n r i c h m e n t w i t h s e l f - t e s t i n g a c t i v i t i e s i n d e v e l o p m e n t o f f u n d a m e n t a l m o v e m e n t s k i l l s o f f i r s t - g r a d e c h i l d r e n i n G r e e c e .
P e r c e p t u a l & M o t o r S k i l l s . 9 4 ( 3 P t 2 ) , 1 2 5 9 - 1 2 7 0 .
L e e m r i j s e , C . , M e i j e r , O . G. , Ve r m e e r , A . , A d e r , H . J . , &D i e m e l , S . ( 2 0 0 0 ) . T h e e f f i c a c y o f L e B o n D e p a r t a n d s e n s o r y i n t e g r a t i o n t r e a t m e n t f o r c h i l d r e n w i t h
d e v e l o p m e n t c o o r d i n a t i o n d i s o r d e r : A r a n d o m i z e d s t u d y w i t h s i x s i n g l e c a s e s . C l i n i c a l R e h a b i l i t a t i o n , 1 4 ,
2 4 7 - 2 5 9 .
L e w k o , J . H . ( 1 9 7 6 ) . C u r r e n t p r a c t i c e s i n e v a l u a t i n g m o t o r b e h a v i o r o f d i s a b l e d c h i l d r e n . A m e r i c a n J o u r n a l o f
O c c u p a t i o n a l T h e r a p y , 3 0 , 4 1 3 - 4 1 9 .
M a r t i n , C . ( 2 0 0 2 ) . F u n c t i o n a l m o v e m e n t d e v e l o p m e n t ： A c r o s s
t h e l i f e s p a n . ( 2 n d e d . ) . N Y: S a u n d e r s .
M e r r i m a n , W. J . , B a r n e t t B . E . , & I s e n b e r g , D . ( 1 9 9 5 ) . A p r e l i m i n a r y i n v e s t i g a t i o n o f t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n l a n g u a g e a n d g r o s s m o t o r s k i l l s i n p r e s c h o o l c h i l d r e n .
P e r c e p t u a l & M o t o r S k i l l s , 8 1 , 1 2 1 1 - 1 2 1 6 .
M i y a h a r a , M . , T s u j i i , M . , H a n a i , T . , J o n g m a n s , M . , B a r n e t t , A . , H e n d e r s o n , S . E . , H o r i , M . , N a k a n i s h i , K . , &
K a g e y a m a , H . ( 1 9 9 8 ) . T h e m o v e m e n t a s s e s s m e n t b a t t e r y f o r c h i l d r e n : A p r e l i m i n a r y i n v e s t i g a t i o n o f i t s
u s e f u l n e s s i n J a p a n . H u m a n M o v e m e n t S c i e n c e , 1 7 ,
6 7 9 - 6 9 7 .
P a y n e , V. G. , & I s a a c s , L . D . ( 2 0 0 2 ) . H u m a n m o t o r
d e v e l o p m e n t : A l i f e s p a n a p p r o a c h . ( 5
t h e d . ) . B o s t o n : M c G r a w - H i l l .P e t e r s , J . M . , & W r i g h t , A . W. ( 1 9 9 9 ) . D e v e l o p m e n t a n d e v a l u a t i o n o f a g r o u p p h y s i c a l a c t i v i t y p r o g r a m m e f o r c h i l d r e n w i t h d e v e l o p m e n t a l c o - o r d i n a t i o n d i s o r d e r : a n i n t e r d i s c i p l i n a r y a p p r o a c h . P h y s i o t h e r a p y T h e o r y a n d
P r a c t i c e , 1 5 , 2 0 3 - 2 1 6 .
P i n t a l a , P. , P i e n m a k i , K . , A h o n e n , T . , C a n t e l l , L . , & K o o i d t r a , L . ( 1 9 9 8 ) . T h e e f f e c t s o f a p s y c h o m o t o r t r a i n i n g
p r o g r a m m e o n m o t o r s k i l l d e v e l o p m e n t i n c h i l d r e n w i t h d e v e l o p m e n t l a n g r a g e d i s o r d e r s . H u m a n M o v e m e n t
S c i e n c e , 1 7 , 7 2 1 - 7 3 1 .
R a r i c k , G. L . ( 1 9 8 0 ) . C o g n i t i v e - m o t o r r e l a t i o n s h i p s i n t h e g r o w i n g y e a r s . R e s e a r c h Q u a r t e r l y f o r E x e r c i s e a n d
S p o r t . 5 1 ( 1 ) . 1 4 7 - 1 9 2 .
R o d r i g u e s , S . T . , V i c k e r s , J . N . , & W i l l i a m s , A . M . ( 2 0 0 2 ) . H e a d , e y e a n d a r m c o o r d i n a t i o n i n t a b l e t e n n i s . J o u r n a l
o f S p o r t s S c i e n c e s , 2 0 , 1 8 7 - 2 0 0 .
R i p o l l , H . , & L a t i r i , I . ( 1 9 9 7 ) . E f f e c t o f e x p e r t i s e o n
c o i n c i d e n c t - t i m i n g a c c u r a c y i n a f a s t b a l l g a m e . J o u r n a l
o f S p o r t s S c i e n c e s , 1 5 , 5 7 3 - 5 8 0 .
S c h e r m a n , A . ( 1 9 8 9 ) . P h y s i c a l f i t n e s s a s a m o d e f o r
i n t e r v e n t i o n w i t h c h i l d r e n . T h e S c h o o l C o u n s e l o r, 3 5 , 3 2 8 - 3 3 2 .
S c h m i d t , R . A , & W r i s b e r g , C . A . ( 2 0 0 0 ) . M o t o r l e a r n i n g a n d p e r f o r m a n c e . C h a m p a i g n , I L : H u m a n k i n e t i c s .
S u o m i , R . , & S u o m i , J . ( 1 9 9 7 ) . E f f e c t i v e n e s s o f a t r a i n i n g p r o g r a m w i t h p h y s i c a l e d u c a t i o n s t u d e n t s a n d
e x p e r i e n c e d p h y s i c a l e d u c a t i o n t e a c h e r s i n s c o r i n g t h e t e s t o f g r o s s m o t o r d e v e l o p m e n t . P e r c e p t u a l & M o t o r
S k i l l s , 8 4 , 7 7 1 - 7 7 8 .
T h o m a s , J . R . , & T h o m a s , K . T . ( 1 9 8 9 ) . W h a t i s m o t o r d e v e l o p m e n t ? w h e r e d o e s i t b e l o n g . Q u e s t . 2 0 3 - 1 2 .
T h o m a s , J . R . ( 1 9 9 7 ) . M o t o r b e h a v i o r . I n M a s s e n g a l e , J . D . , a n d S w a n s o n , R . A . ( E d s . ) , T h e h i s t o r y o f e x e r c i s e a n d s p o r t s c i e n c e ( p p . 2 0 3 - 2 9 2 ) . C h a m p a i g n , I L : H u m a n K i n e t i c s .
U l r i c h , B . A . ( 2 0 0 0 ) . Te s t o f g r o s s m o t o r d e v e l o p m e n t . ( 2 n d
e d . ) . A u s t i n , T X : P R O - E D .
Wa t k i n s o n , E . J . , D u n n , J . C . , C a v a l i e r e , N . , C a l z o n e t t i , K . , W i l h e l m , L . , & S e a n , D . ( 2 0 0 1 ) . E n g a g e m e n t i n
p l a y g r o u n d a c t i v i t i e s a s a c r i t e r i o n f o r d i a g n o s i n g d e v e l o p m e n t a l c o o r d i n a t i o n d i s o r d e r . A d a p t e d P h y s i c a l
A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 8 , 1 8 - 3 4 .
W i l l i a m s , K . ( 1 9 8 9 ) . W h a t i s m o t o r d e v e l o p m e n t ? Q u e s t ,
4 1 ( 3 ) , 1 7 9 - 1 8 2 .
Wo o d a r d , R . J . , & S u r b u r g P. R . ( 1 9 9 7 ) . F u n d a m e n t a l g r o s s m o t o r s k i l l p e r f o r m a n c e b y g i r l s a n d b o y s w i t h l e a r n i n g d i s a b i l i t i e s . P e r c e p t u a l & M o t o r S k i l l s , 8 4 , 8 6 7 - 8 7 0 . W r i g h t , H . C . , & S u g d e n , D . A . ( 1 9 9 6 ) . T h e n a t u r e o f
d e v e l o p m e n t a l c o o r d i n a t i o n d i s o r d e r s : i n t e r - a n d i n t r a g r o u p d i f f e r e n c e s . A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y
Q u a r t e r l y , 1 3 , 3 5 7 - 3 7 1 .
測驗量表 年齡區段二 歲 姓名： 性別： □男 □女 測驗日期：
住址： 出生日期：
年 齡：
學校： 年級/班級：
評估者： 學童慣用手：□右手 □左手 身高： cm 體重： kg 體脂肪比： % 腰圍： 臀圍：
生理因素︰視(+/-)；聽(+/-)；語言(+/-)；解剖或姿勢上變形︰
行為因素︰過動/被動/害羞/緊張/衝動/易分心/困惑/低估自己/缺乏堅持/苦惱失敗/不屑成功
備註：
計分表
手部操作靈活度 ┼ ┼ ＝ 球類技巧 ┼ ＝ 平衡能力 ┼ ┼ ＝ 總計分
觀察記錄
手部操作靈活度
球類技巧
平衡能力
附錄一 Ｍovement ABC 7-8 歲及 9-10 歲測試量表
排珠子 手部操作靈活度
描花邊 手部操作靈活度
丟沙包入盒子 (2m) 球類技巧
雙腳跳方格 動態平衡
測驗量表 年齡區段三 歲 姓名： 性別： □男 □女 測驗日期：
住址： 出生日期：
年 齡：
學校： 年級/班級：
評估者： 學童慣用手：□右手 □左手 身高： cm 體重： kg 體脂肪比： % 腰圍： 臀圍：
生理因素︰視(+/-)；聽(+/-)；語言(+/-)；解剖或姿勢上變形︰
行為因素︰過動/被動/害羞/緊張/衝動/易分心/困惑/低估自己/缺乏堅持/苦惱失敗/不屑成功
備註：
計分表
手部操作靈活度 ┼ ┼ ＝ 球類技巧 ┼ ＝ 平衡能力 ┼ ┼ ＝ 總計分
觀察記錄
手部操作靈活度
球類技巧
平衡能力
移動珠子 手部操作靈活度
描花邊 手部操作靈活度
丟沙包入盒子 (2.5m) 球類技巧
單腳跳方格 動態平衡
TGMD-2
Test of Gross Motor Development—Second Edition移位能力測驗
物體控制測驗