據本研究得出之結論，本研究提出二部分的實質建議，一是針對教師專業發展方面 的建議；另一則是對後續學術研究的建議，茲分述如下：
一、針對高中體育教師專業發展方面之建議
(一)素養導向之教材統整：本研究發現，高中體育教師在教材編選上方式多元，因此在 素養導向體育教學上，教師較無統一可參考之教材依據，因此建議將素養導向教學統整、
編寫成多元化之教材方式，讓老師執行素養導向教學時能有參考依據也較能夠讓教材具 有連貫性(教學設計)。
(二)發展素養導向評量工具：本研究結果得知教師在素養導向評量方式仍較以技能、學 生態度等作為主要依據，較少以學生反思、同儕互評等做為評量方式，因此建議發展適 當之素養導向評量工具，以利教師能增加多元的評量方法，以達成素養導向之教學成 效。
(三)可多辦理研習、工作坊等，促進教師更加理解素養導向之意涵；本研究發現參過素 養導向研習有助於教師對素養導向之了解，因此建議可多辦理相關研習課程，使教師能 更為理解素養導向教學之概念。
(四)鼓勵正式教師多參與研習，促進教師了解素養導向之意涵，並執行有效之素養導向 教學。
二、針對學術研究之建議
(一)研究方法上之建議：本研究以量化問卷為研究方法，雖能了解教師對於素養導向教 學的概念認同情形，但未能深入了解教師對於素養導向教學概念的認同與不認同之背後 原因，故建議未來研究方法能以質性訪談的方式，更深入了解在職教師對於素養導向體 育教學之概念情形。
(二)研究對象上之建議：本研究僅以台北市之高中體育教師為對象，未能拓展至其他縣 市之教師，建議未來拓展至其他縣市，乃至全台灣之高中體育教師，進而比較不同縣市 之教師對素養導向教學概念認同情形是否有異同。
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(三)研究內容上之建議：本研究僅以教師為主體，編寫教學七大構面之內容問卷，建議 未來能夠針對學習者表現以及教學設計的構面上做更深的探討。
(四)研究設計上之建議：本研究採問卷調查法，了解教師對於素養導向教學的概念，僅 能單方了解教師的概念認同情形，較未能客觀的推估與實際教學情境是否一致，建議未 來能以觀察教師教學實施以及學生回饋等資料，使研究內容更加豐富。
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參考文獻
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89
附錄一
專家審題：高中體育教師對素養導向體育教學概念之問卷
【專家審題問卷】
說明：
一、 本問卷旨在瞭解高中教師對素養導向的與理解情形，探討其對於素養導向體育教 學概念。
二、 本研究之具體問題為：高中體育教師對素養導向體育教學之概念情形為何？
三、 希望透過以下問卷了解目前高中教師對於素養導向體育教學概念的情形後，研究 成果將做為後續研究發展之建議，亦可將素養導向概念更具體地納入師資培育課 程，更希冀素養導向概念能使高中體育教師更加清楚，讓十二年國教推行更順利 並與政策理念達成共識。
親愛的教育先進，您好！
首先，感謝各位先進撥冗協助評析問卷內容，學生在此向您致上萬分的敬意與謝忱。
學生目前正在進行碩士學位論文「高中體育教師對素養導向體育教學概念之探討」，為瞭 解及建立本研究問卷之專家效度，懇請您能尌問卷中題目的內容，在理論及實務面上的相 符情形進行評估，俾利做為正式問卷之改進參考。本問卷包含「研究參與者資料」以及「教 師素養導向體育教學概念」共二部份。本次問卷採用全結構式的多選題問卷，若有修正意 見，懇請於修正意見欄項惠賜您寶貴意見，以提供作為問卷改進參考之用。最後，再次衷 心感謝您的指教及協助！
敬祝 教安
國立臺灣師範大學體育學系碩士班 指導教授：掌慶維 博士 研究生：林鼎鈞 敬啟 中 華 民 國 108 年 3 月
90
四、 研究者針對素養導向體育教學概念分成教師角色、教學目標、體育教材選編方式、
教學設計、學習評量、學習者表現、素養導向體育教學實施限制構面，依此組成 題幹。
91
第一部份 【研究參與者資料】
下列題目為您個人基本資料，請在 內打 V。
1.性別：□(1)男 □(2)女
2.年齡：□(1)30 歲以下 □(2)31-40 歲 □(3)41-50 歲 □(4)51 歲以上 修正後：□(1)25-30 歲 □(2)31-35 歲 □(3)36-40 歲 □(4)41-45 歲 □(5)46-50 歲 □(6)51 歲以上
3.教育背景(最高學歷)：□(1)師範院校 □(2)教育大學 □(3)一般大學 □(4)研究所（含四十學分班）□(5)博士
修正後：
3.學歷：□(1)學士 □(2)碩士(含四十學分班) □(1)博士 4.修習教育學程之學校：□(1)師範院校(臺師大、彰師大、高師大) □(2)一般大學(國體大、台體大、輔大等)
5.目前從事教職的聘用狀況如何：□(1)正式教師□(2)代理教師□(3)兼課教師 6.任教年資： □(1)1-5 年 □(2)6-10 年 □(3)11-15 年 □(4) 16-20 年 □(5) 21 年 以上
7.兼任職務： □(1) 主任□(2) 組長 □(3)協助行政 □(4)導師 □(5)無
8.授課班級帄均人數： □(1)25 人(含)以下 □(2)26-30 人 □(3)31-35 人 □(4)36 人 以上
9.是否有與予過素養導向的相關研習？ □是 □否 10.對於素養導向是否有了解？ □是 □否
修正意見:
建議新增題項:
92
第二部份【教師素養導向體育教學概念問卷】
老師您好：
1、 本部份共有七題，皆為多選題，沒有標準答案，老師可依據您同意之 答案做勾選(可複選)。
2、 若填答複選，請依照您認為的重要性排序選項，謝謝您!!!
範例 1：
題目 1. 請問您認為在素養導向體育教學中，教師應扮演何種角色?
選項(1) ■主導者，在教學中以老師主導來進行教學。
選項(2) ■協助者，讓學生自行討論執行，而教師應從旁協助。
選項(3) ■引導者，引導學生進行課堂上的學習。
選項(4) ■教學者，教授學生相關學科知識。
選項(5) □其他_______________________________________________________
請依照您認為的重要性排序選項：2＞3＞1＞4_______________________
範例 2：
題目 2. 請問您認為在素養導向體育教學中，教師應扮演何種角色?
選項(1) □主導者，在教學中以老師主導來進行教學。
選項(2) ■協助者，讓學生自行討論執行，而教師應從旁協助。
選項(3) □引導者，引導學生進行課堂上的學習。
選項(4) ■教學者，教授學生相關學科知能。
選項(5) □其他_________________________________________________
請依照您認為的重要性排序選項：2＞4_____________________________
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題目 1.教師角色:請問您認為在素養導向體育教學中，教師應扮演何種角色?
(本題包含四個選項，可複選)
■適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________________________________
選項(1) □主導者，在教學中以老師主導來進行教學。
□適合 ■修正後適合 □不適合
修正意見：主導者，在教學中應由老師來主導教學活動之進行。
選項(2) □協助者，讓學生自行討論執行，而教師應從旁協助。
□適合 ■修正後適合 □不適合
修正意見：協助者，讓學生主動學習，而教師從旁協助。
選項(3) □引導者，引導學生進行課堂上的學習。
□適合 ■修正後適合 □不適合
修正意見：引導者，教師應引導學生進行課堂上的學習。__________________
選項(4) □教學者，教授學生相關學科知識。
選項(4) □教學者，教授學生相關學科知識。