引發正、負向情緒的實驗處理之有效性檢核

有效性檢核有兩個部分，於95 年 3 月實施。第一部份檢驗受試者接受正、

負向情緒引發實驗處理前、後的情緒改變。第二部分檢驗觀賞正向和負向情緒影 片兩組的情緒反應是否達顯著差異。第一組受試者觀賞正向情緒誘發影片，第二 組受試者觀賞負向情緒誘發影片，並以「身心狀態調查表」來觀察兩組受試者觀 賞影片前、後的情緒改變量。

1、受試者

觀賞正向和負向情緒影片的受試者各有25 人，共有 50 位受試者。第一組女 生19 人，男生 6 人，第二組女生 18 人，男生 7 人。

2、實驗材料

(1)、正向情緒引發影片：以影片方式呈現，內容為韓國電視連續劇「順風婦 產科」影片。順風婦產科是描述吳醫師(吳志明飾演)，女兒金素妍、宋慧 喬等人在家中以及醫院所發生的故事為主軸，在詼諧幽默的對話下，反 映出現今社會的百態。影片是由數個短片所構成，由研究者選取最令人 發笑的片段，剪輯成約20 分鐘的影片，並以單槍投影的方式呈現。

(2)、負向情緒引發影片：負向影片內容為「生命」紀錄片片段。生命這部紀 錄片是 1999 年 9 月 21 日台灣發生嚴重的大地震，以導演與他的朋友間 的信件為基礎，闡明在災難中失去摯愛親人(全家人或年幼女兒)的數個家 庭的悲痛，以及導演和他住在安養院年邁父親間的關係，在絕望與求生 的慾望中探討生命意義的紀錄片。將之選取20 分鐘的片段內容，並以單 槍投影的方式呈現。

(3)、身心狀態調查表：以王強之 (1998)所改編的情緒檢核表為情緒檢核工具。

這份情緒狀態量表共有14 個情緒檢核詞，正、負向情緒詞分別有七個。

正向情緒詞包括：歡喜的、快樂的、愉悅的、滿足的、興奮的、得意的 和如意的。負向情緒詞包括：鬱悶的、沮喪的、憂鬱的、憂愁的、悲傷

的、生氣的和煩悶的。本量表為五點量表，「1」表示得 1 分，最高分為 5 分。計分方式分為以下兩部分：

a、在單因子受試者內設計方面，第一組為正向影片引發組，獲得正向 情緒指標，正向詞依照五點量表的反應計分，負向詞的反應則以反 向計分，1 分編碼為 5 分，以此類推；第二組為負向影片引發組，主

要獲得負向情緒指標，負向詞依照五點量表反應計分，正向詞的反應 則以反向計分，1 分編碼為 5 分，以此類推。

b、在單因子受試者間的設計部分，首先檢核兩組間的正向情緒狀態是 否有顯著差異，計分方式兩組都採用上述正向詞的計分法；接下來 再檢核兩組於負向情緒狀態是否有顯著差異，計分方式兩組都採用 上述負向詞計分的計分法。

3、實驗程序

本實驗採團體施測，將受試者隨機分派至「第一組」觀賞正向情緒引發影片 和「第二組」觀賞負向情緒引發影片。在施測程序部分，為了隱藏真正的實驗目 的，乃分別告知受試者研究目的為探討「順風婦產科」和「生命」這兩部影片內 容，因此欲先瞭解觀賞影片前的身心感受，請兩組受試者在觀賞前都先填寫身心 感受狀態表(見附錄 3)，接著分別觀看 20 分鐘的影片，之後填寫一份和影片相關 的問卷(見附錄 4)，最後再調查一次觀賞影片後的身心感受(見附錄 5)。

4、實驗結果與討論

表 3-1 為兩組受試者觀看正向情緒引發影片，以及負向情緒引發影片之前後 的正負向情緒引發結果。表3-2 則為兩組受試者分別在正向情緒感受和負向情緒 的感受之t 考驗摘要表。由表 3-1 可知，第一組在觀賞影片前後的正向情緒感受 平均數雖然有增加，但沒有達統計顯著差異；第二組在觀賞影片前後的負向情緒 感受則達統計顯著差異。再由表3-2，可得知第一組和第二組在正向情緒感受和 負向情緒感受的後測都達顯著差異。

表3-1 第一組的正向情緒感受與第二組的負向情緒感受之配對 t 考驗摘要表 　 個數　 　正向情緒平均數 標準差　 　 　 t

第一組　 前測 25 47.20 8.77 -1.744 後測 25 49.96 5.12

　 個數　 　 負向情緒平均數 標準差　 　 　 t 第二組 前測 25 38.88 6.52 -7.024***

　 後測　 25 48.64 5.11

***p<.001

表3-2 第一、二組後測之正向情緒感受與負向情緒感受 t 考驗摘要表 個數 正向情緒平均數 標準差 t

第一組 25 49.96 5.12 10.222***

第二組 25 35.20 5.08

個數 負向情緒平均數 標準差 t

第一組 25 33.92 4.94 -10.449***

第二組 25 48.68 5.04

***p<.001

由表3-1 和 3-2 可得如下的結論：雖然第一組之正向情緒感受前後測未達顯 著，可是第一組和第二組間的正、負向情緒感受卻都達顯著的差異，因此我們可 以宣稱第一組為「正向情緒狀態組」，第二組為「負向情緒狀態組」，影片「順風 婦產科」和「生命」對於正負向情緒狀態的引發是有效的。