影響家庭資源運用之因素

Goldsmith 指出個人、家庭均有其「管理風格」(management style)，而 影響管理風格的因素包括：1.歷史，即個人、家庭及社會所處的歷史情境脈 絡；2.生理與心理，如生理需求、安全、愛與歸屬、自尊、自我實現；3.文 化，如社會規範與倫理；4.個性，如個人特質與偏好、科技，含技術與工具 等（引自林如萍等人，2005）。

本節將統整上述學者提出的影響因素與本研究受訪母親們之訪談資料，

將她們在管理與運用家庭資源時的考量及影響因素重新分類為：(1)「個人心 理因素」，即學者 Goldsmith 所提之心理和個性因素；(2)「家庭因素」，含學 者 Goldsmith 所提之家庭歷史脈絡；(3)「社會與環境因素」，含學者 Goldsmith 所提之文化，以下分別闡述之。

壹、 個人心理因素 一、 在意他人的眼光

因為經濟陷入困頓而曾向親戚借錢的小春媽媽，後來覺得親戚深怕再被 借款而躲避著小春家，但也可能是小春媽媽礙於面子問題，而不再與親戚有 所聯繫。

「我會覺得說，親人她好像就是對我們，也沒有說瞧不起，可能也許是我們自己 的感覺，別人沒有這樣覺得，可是我們的感覺就會覺得說，ㄟ…他好像瞧不起我，

那就會不想跟他有太多的交集，然後覺得說，那我不去打擾你就算是對你很好，

因為我覺得說我去打擾、找你，可能給你一些，其實有時候我真的不是想要跟你 說甚麼，可是你好像感覺…（訪：哦，排斥妳。）答：對，你會覺得我好像是要 回去跟你借錢呀還是甚麼，就是那種，所以說我們再怎麼樣，我們很少，除非真 的不行吧！就是跟叔叔、嬸嬸、姑姑聯絡，不然是都不會，就是都不會。」（春 媽：130-138）

麗麗媽媽跟關係比較好的朋友借錢，即使常有聯繫但還是深感歉疚。

「因為剛出來的時候身上沒有什麼錢，啊我也常常會跟她聯絡說不好意思欠錢欠 那麼久，沒有辦法還妳，她說沒關係呀，等妳的小孩會賺錢再還我也沒關係呀，

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她真的很好，她人很好。可是妳不能一直給人家借呀，對不對。」（麗媽：256-259）

有時甚至因為借錢一事而使得人際關係破裂，阿強媽媽便有如此的經驗，

在透過關係無法滿足需求時，媽媽只好再透過其他陌生的管道借錢。

「那時候我就一直想說我這樣真的不是辦法，工作一個月領不到一萬塊，我能幹 嘛，老是借錢，借到別人聽到妳的聲音就掛掉阿。（訪：哦，是，那時候借錢對 象是朋友嗎?還是…）答：ㄟ…我曾經為我的老二借到高利貸，真的是沒錢，連 吃飯的錢、念書的錢。」（強媽：396-399）

在家中陷入貧窮時，首先向親友求助並借錢解決暫時的困難是受訪媽媽 們的共同經驗，不論是媽媽自身的面子感受或是他人真的用不同的眼光在看 待她們，皆默默地影響了原本的人際關係與互動，這使得媽媽必須再尋找其 他資源以滿足養育子女的需求。

二、 處事價值觀：生活是自己的責任

小春媽媽鮮少主動向學校、社政單位求助，因為她認為生活是自己的責 任，他人的幫忙都不是應該的。

「其實我們也不會刻意去，沒事去找妳們，然後請妳們來幫忙，我感覺說要吃、

要賺、要穿，要靠自己，總是要靠別人那是很甘苦的，阿人家也不是應該的，我 也都會跟她們（女兒們）講，人家也不是應該的，因為有就是有，嘸就是算阿（台 語）。」（春媽：947-950）

阿強媽媽期許孩子們要能獨立自主，能夠不麻煩別人則不麻煩他人，因 為這也代表著生活一切平安。

「我假如今天可以不麻煩社工，那就代表我過得很好，縱然是一點小事，我都會 覺得說，你只要能自己處理得好，那對我來說就是一個幫助。」（強媽：1247-1248）

媽媽這樣的觀念不只影響著她們在遇到困難時是否向外尋求資源，也將 這樣的價值觀傳遞給孩子們，所以也會要求孩子要把自己的事情做好，不要 讓人擔心煩惱。

「然後我會跟她講，我煩惱的事情已經很多了，阿妳自身要做好，就不要增加我

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的麻煩，對不對，我還要去擔心妳是不是遇到甚麼好人還是壞人，還是甚麼，都 多餘的，這就是妳不要再增添我的麻煩了，因為我覺得我的麻煩已經很多了。」

（春媽：534-537）

「那我能教你的就是說，凡事憑良心而行，那做的事情就是你要看著辦，就是你 能自己做的不要假手他人。」（強媽：615-616）

一旦孩子們沒有完成自己應盡的本分，例如：符合學校規範，媽媽們會 嚴厲以待。

「我說妳姊姊不曾讓老師叫我去學校，我感覺很丟臉（台語）。我說，可以不要 讓她（老師）叫我去學校，是因為妳（小春）自己沒辦法相處，妳沒禮貌，還是 妳怎樣，還是妳的態度（台語），她（小春）的態度不好…然後她（小春）回來 也一直被我唸阿、打阿。」（春媽：695-708）

「衣服沒紮，剛好校車下來，就被教官抓到，我說不可以犯第二次錯，老師打來，

再打來妳試試看，阿那老師都會跟我講，那個是小問題，只是說要提醒她如果再 抓到會被記過捏，我就說我很不喜歡老師來跟我講妳怎樣不好的喔，我是喜歡聽 好的，我如果聽到不好的，我火會冒出來。」（麗媽：1518-1520）

媽媽們的處世價值觀使她們大多依靠自己的力量解決生活困難，而她們 也以這樣的觀念來教育子女，期許子女要盡本分義務、做好自己該做的事，

媽媽們也會以嚴格的態度來看待，因為生活是自己的責任，這也將成為家庭 中的文化資本。

三、 教養信念：品行第一

孩子們的品行是單親媽媽們特別重視的部分，子女學業成績不佳沒關係，

但為人品行的培養是第一要事，所以她們投入了許多的時間與精力在告訴孩 子們這個觀念。對於媽媽們而言，好的品性代表有禮、不說謊、不做壞事。

小春媽媽花了許多時間用「講」的方式不斷地提醒女兒。

「我告訴她們，我一直跟她們講，在學業方面其實講真的，我是覺得我沒有要求 妳功課多好，但是我覺得妳的人品要好，這是最重要的！我最要求的是妳人品要 好，如果說妳連人品都不好，我覺得妳就沒效了，一個人的人品就重要（台語），

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妳可以就是說，禮貌，我也要求禮貌，看到人就是要叫，這是最基本的，然後就 是說妳人品好，不要去學壞，不要去交壞朋友，做自己，不要受人家影響。」（春 媽：1044-1049）

小亮媽媽也時常跟孩子「講」要好好做人、不要學壞。

「我就是希望他們要乖啦！長大要好好做人，我不是要說要做甚麼，他自己喜歡 做甚麼就做甚麼，可是希望他就不要學壞，就是乖一點，長大要懂事，要好好的…

就不要像他爸爸這樣，呵（笑），因為這樣子不好。」（亮媽：842-844）「就是盡 量要跟他講說，不要學壞，要好好做人這樣。」（亮媽：850-851）

阿強媽媽用「行為」的方式以身作則的來告訴孩子們要言出必行、不食 言，所以在得知阿強和弟弟疑似說謊後，便生氣地給予兒子們嚴厲的處罰。

「她（師母）說我孩子說謊成性，這是我不能容忍的，我一直強調說我不能容忍 我小孩子說謊，她說他說謊成性，我就…整個火都上來你知道嗎？我回去就打了。」

（強媽：1159-1160）

麗麗媽媽對於女兒們的禮貌與規矩相當要求，不只是用講的，也時常觀 察和「盯」正女兒們的錯誤。

「所以說捏，教小孩就是要這樣教啦，我不是說我教得很好還是怎樣，你說一般…

我們一般的禮貌要有，去人家家，我們要說甚麼媽媽好，阿還是遇到甚麼，甚麼 媽媽好，甚麼老師好，像甚麼不認識這樣，不認識這樣走過去，我就不喜歡這樣，

我很不喜歡這樣，我帶我們那兩個去我朋友那邊，我的朋友也是低收的，她生三 個女兒，看到我不會叫，我女兒看到她都會叫，會叫甚麼阿姨。」（麗媽：1176-1180）

「她有時候吃水果，如果有的西瓜…阿我切一切弄一弄阿這個放在這裡，我女兒 她會拿那個叉子…小的（麗麗）會拿那個叉子阿拿一個盤子這樣弄這樣，我那個 老大…手…洗一洗…吃，兩個就是不一樣，一個大而化之的人一個就是這樣。阿 她一手一拿下去我就說…我就瞪她，阿她就說好啦好啦好啦，拿叉子。」（麗媽：

1155-1159）

由於媽媽們對於子女品行的重視，所以花費許多時間與精神來糾正孩子 們的態度與行為，這些投入都將會成為看不見的文化資本。

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貳、 家庭因素 一、 原生家庭經驗

麗麗媽媽從小生長在貧困的家庭中，也因為她從小就幫忙賺錢還房貸，

故她了解背債還錢的辛苦，所以期待女兒們能讀書就讀書，高學歷可以找到 收入高的好工作，藉此脫離貧窮，而媽媽也會盡力地給予女兒就學之所需，

但是若在經濟不允許，要靠政府的學生貸款來完成高學歷的狀況下，那麼媽 媽寧願女兒們暫停學業，先找工作，因為一出社會就要還債不只壓力大，也 沒有生活品質。

「我說妳辦助學貸款，妳出來就是一個壓力，妳想妳賺兩萬多塊，妳還要給它扣，

要繳貸款捏，是吧？阿現在甚麼東西物資都波動捏，妳以後妳要買甚麼買甚麼，

妳是不是貸款都已經在那邊了，妳要怎樣會有比較好的生活，除非妳薪水很高，

阿妳剛出社會妳哪有可能薪水那麼高阿，現在一個月兩萬多塊就歡喜尬了啦，妳 想兩萬多妳還要繳那個耶，妳想她今年就開始，我沒低收，我就叫她這學期就助 學貸款，妳想助學貸款…高中助學貸款，大學也助學貸款，這樣要繳多少，這樣 不是很累嗎？所以我盡量給妳們讀的就讓妳們讀，如果妳還要貸款那些錢來讀這 些書，妳不會覺得很累嗎？」（麗媽：1386-1392）

阿強媽媽在教養兒子時，特別強要調獨立自主，不論是現在應盡的本 分或是未來人生的職涯，媽媽都要求兒子們自己思考、自行決定，因為過去

阿強媽媽在教養兒子時，特別強要調獨立自主，不論是現在應盡的本 分或是未來人生的職涯，媽媽都要求兒子們自己思考、自行決定，因為過去