經濟弱勢母親的韌性與家庭資源的取得

本節分為兩部分，第一部份為「母親的韌性」，討論受訪母親的韌性特 質，因為這樣的個人特質，使她們在生活與教養子女面向會積極的尋求和取 得資源來解決所遇之問題；第二部分為「家庭資源取得的階段」，統整四位 受訪母親的資源取得過程，將其分為四個階段，分別為「資源不足期」、「資 源尋找期」、「資源擴張期」以及「資源穩定期」，各個階段並非截然劃分，

也有再次循環的可能性。

壹、 母親的韌性

在教養子女的生活中，受訪母親們面臨許多社會環境的變動、資源 的不足和不穩定，但是她們仍舊擁有堅強的韌性特質，嘗試尋求資源 解決問題並滿足子女的需求。

韌性來自於了解自身的限制和主動尋求協助以解決問題的信念。小 春媽媽面臨繳不出房租而面臨搬家的狀況時，她主動向小春外祖父之 前的朋友求助。

「因為厝主在趕厝了，沒法度，我就跟他（工作師傅）講，我說我要搬厝了，他 就給我幫忙（台語）。是因為真的沒辦法了，跟他講，然後我真的是沒辦法了，

嘿呀，需要甚麼甚麼。」（春媽：296-305）

面對低收入戶補助的取消，麗麗媽媽主動尋找解決方式來試圖彌補 失去的經濟資源，包含打官司請求麗麗姊姊的爸爸負擔扶養費、多尋 找一份工作等方式。

「因為低收已經沒有辦法了，看他可不可以幫妳付，結果我就去提告嘛！」（麗 媽：823）

「洗碗的（工作）差不多今年開始的。（訪：怎麼會想再多接一個（工作）？）

答：因為我的低收被刪掉。」（麗媽：36-38）

韌性來自於相信自己有毅力堅持到底的信念。阿強二哥的升學 也造成了阿強媽媽的壓力，但媽媽至今仍努力的在籌措阿強二哥升

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學所需之經濟資源。

「我很需要錢，我到現在還在籌阿強二哥的制服跟車費。」（強媽：967）

韌性來自於信仰的支持和精神的寄託。麗麗媽媽和阿強媽媽各 自擁有不同的宗教信仰，但皆帶給她們生活下去的支持與力量。

「就像那個牧師告訴我，有一次很認真告訴我說，上天為你安排這些事情，一定 有它的意義，他也讓你看清楚很多事情，你為什麼一定要去…你為什麼一定要去 逞強的做某些你沒辦法，你覺得很吃緊…他的意思，他是跟我講說你得靜下來想 一想，你到底是要甚麼？」（強媽：845-848）

「有空我會去（拜拜），去那邊妳的心跟妳的心靈會放空，所以說我有時候會去。」

（麗媽：1314）

韌性來自於親子間的緊密情感。小亮媽媽和子女間的深厚親情 是媽媽努力生活的動力。

「小亮也是喜歡撒嬌，我上班這麼…現在長這麼大，我上班，媽媽再見，還要親 一個。（訪：親一個，他小五了嘛？）答：四年級，兩個都一樣，都很撒嬌，很 會黏我。」（亮媽：796-799）

韌性來自於家人間的凝聚力與相互支持和付出。麗麗和姊姊會 彼此相互照顧，讓媽媽能夠安心的外出工作，女兒們的乖巧也讓媽 媽能夠有更多的時間與精神來處理生活所遇的困難。

「你看她們暑假，她們不會去那裡的她們都在家，如果我去工作大的…我中午沒 有辦法回來大的就煮麵煮什麼的給妹妹吃，就是這樣。」（麗媽：133-134）

小春與姊姊的貼心和幫忙也讓媽媽在困苦的生活中備感欣慰。

「其實她們（女兒們）很乖阿，就是課業沒辦法達到要求，以外的事情，她們都 很乖，就是說，很貼心，她還會幫我去做事，去工作，她也會去啊。」（春媽：

439-440）

韌性來自於家人間能開放的分享情感。小春媽媽和阿強媽媽透 過告知子女們目前生活的困難，希望子女們能多加諒解。

「帶小孩子就是要帶到她的心，我對她們不會隱瞞。」（春媽：444）

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「我需要的是，就是你們自己要照顧好自己，有甚麼問題要講，趕快講我趕快好 處理，你不要已經拖到已經沒有辦法解決了，你再來說我也無能為力，這個正常 吃喝我可以，你要「媽媽，我要吃麥當勞」、「媽媽，我要幹嘛」，沒有，我沒能 力。」（強媽：985-987）

因為受訪母親們堅韌的特質，使得她們得以在遭遇困難時會另 外尋求資源來解決，以因應面臨的挑戰。本研究統整四位受訪母親 在資源尋求與取得的歷程，並將其分為四個階段進行探討。

貳、 家庭資源取得的四個階段 一、 階段一─資源不足期

四位受訪母親中有三位面臨資源不足的原因是離婚，只有小春家是因為 爸爸經商失敗而落入資源不足的狀況。

「她（小春）爸爸不好了以後，就變成我要去工作，就是去找工作就對了。」（春 媽：1122）

不論是在婚姻結束後或是經商失敗而陷入貧窮，單親母親們皆須撐起家 計、外出工作，以維持基本的生活所需。在這個階段中，母親們會面臨各種 轉變與危機，除了需要重新尋找工作外，也必須解決因為工作而無法照顧孩 子的問題。

「（訪：妳（阿強媽媽）那時候離婚後還有在他們那邊工作嗎？還是妳換了工作？）

答：他就等於他就在原來的地方工作，可是我已經離開那裡，變成離婚之後，他 就他就等於讓我斷絕他跟他的關係。」（強媽：155-157）

又阿強媽媽、麗麗媽媽和小亮媽媽也須在離婚後搬出前夫家，另外尋覓 住所。

「我（麗麗媽媽）本來跟我婆婆他們都一起住。（訪：哦，後來才搬出來這樣？）

答：搬出來就去住那個…本來去住朋友家，因為身上只有五百塊而已，啊就住朋 友家。」（麗媽：228-232）

「因為他這樣常鬧，那時候我（小亮媽媽）受不了，我就問看看哪裡有房子，就 搬過來這邊。」（亮媽：590）

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面對這些需要與改變，也為了生活和照顧子女，母親們的韌性特質帶領 她們進入開始尋找資源的時期。

二、 階段二─資源尋找期

為解決急迫性的經濟需求，親友是母親們最先求助的對象，受訪母親們 皆有向親友借錢的經驗。

「妳沒有錢，他們（親戚）也許會幫我們忙，給我們一些，就是說小金額，比如 說幾千塊阿…」（春媽：124-126）

「就是到現在還欠人家（朋友）阿，就是東借一點、西借一點這樣。」（強媽：

353-354）

「因為剛出來的時候身上沒有什麼錢，啊我也常常會跟她（朋友）聯絡說不好意 思欠錢欠那麼久。」（麗媽：256-257）

不只是提供暫時的財務支援，朋友們的訊息也提供了小春媽媽、麗麗媽 媽和小亮媽媽工作的機會，其中麗麗媽媽與小亮媽媽目前的住所是透過朋友 的資源覓得的。

「這是我朋友的一個…表姐還是表妹我忘記了，他本來是買這裡，他本來是台北 人，他買這裡是買又賣那種投資的厚，結果他本來…裡面東西是多少都有了啦，

啊我就說那不然我就來租這裡，結果我就來這邊。」（麗媽：154-157）

「也是朋友說這邊有…之前有人住，然後他搬出去了。」（亮媽：588）

母親的原生家庭也是重要的支持系統，為了解決因為工作而無法照顧子 女的問題，小亮的外祖母特地從越南來到台灣幫忙剛離婚的媽媽照顧子女。

「（訪：五六月來的，所以已經是離婚後搬出來，所以媽媽（小亮外祖母）才來 幫忙顧小孩。之前有來過嗎？台灣？）答：之前我生小亮妹妹沒有人顧，我也是 叫她過來幫我，因為我坐月子，然後就過來三個月幫我坐月子這樣。」（亮媽：

544-546）

阿強的外祖母與舅舅也在媽媽工作期間協助看顧孩子們的生活作息。

「就是阿嬤會叫他們起床，舅舅有幫他設一個…舅舅有壞掉的手機，就是可能不

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能通話了，但是他有設鬧鐘，鬧鐘響阿嬤就會起來，阿嬤起來就會叫他們兩個先 穿衣服，然後就是…帶便當盒甚麼的，然後出門去上課。」（強媽：1267-1269）

不過尋找到的資源並非是充足與長期的，例如小春媽媽覺得借錢一事使 得原本與親戚們的互動有了很大的轉變，自此媽媽便鮮少與親戚聯絡，但在 經濟還是面臨困難的狀況下，媽媽又會再回到階段一的資源不足期，爾後又 須再次尋找新的資源。

「（訪：所以那時候怎麼…師傅如何知道媽媽你們？）答：不知道阿，是我自己 沒辦法了，我去找他。」（春媽：284-286）

再觀小亮媽媽，外祖母的居留期僅有六個月，故半年後媽媽會面臨無人 協助照顧子女的狀態，所以必須在這段時間內找到其他照顧資源，讓媽媽能 夠專心工作。

「因為他們就怕我...到時候我媽回去了，沒人顧他們，我七點才下班，有時候 他們六點就要下課，沒有人顧，還有沒有飯吃，送去○○（社福機構名）那裡，

就寫功課阿，寫完就吃飯啊、然後還有學一下...」（亮媽：808-810）

有時候資源也並非是母親主動尋找，而是透過子女在學校的表現引進的 資源。就如小春姊姊未繳午餐費沒有吃營養午餐，被老師發現，進一步開始 關懷家裡的狀況。

「要繳錢的時候都沒有繳妳知道嗎，就是要繳營養午餐，她都沒拿單回來，她知 應我嘸錢，她都沒有讓我繳，結果我發現說，她去學校都沒呷飯妳哉嘸，午餐她 都沒呷（台語），因為她沒繳錢，她不好意思吃，後來老師就知道這件事情，問 她，為什麼妳沒吃飯，她說她沒繳錢，就開始那個…他（老師）就找我，問我甚 麼安納，我就跟他說（台語），其實我因為…就是繳不出來那些錢，阿都可以不 用繳，就是說其實她（大女兒），沒有跟他（老師）講，跟他講了就不用繳，他 說他幫我，然後他就開始了解我家裡的一些情況，就是這樣子。」（春媽：482-490）

這些資源還會連結資源，帶入更多教養子女時的協助，如此便會進入到 下一階段的資源擴張期。

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三、 階段三─資源擴張期

因為臺灣法令的規定，學校系統與社福系統具有通報責任，一旦發現家 中的兒童少年未獲適當照顧時，便必須介入輔導與協助，故學校與社福單位 是資源擴張的重要管道，如小春家透過學校老師的協助獲得了學費減免的補

因為臺灣法令的規定，學校系統與社福系統具有通報責任，一旦發現家 中的兒童少年未獲適當照顧時，便必須介入輔導與協助，故學校與社福單位 是資源擴張的重要管道，如小春家透過學校老師的協助獲得了學費減免的補