第五章 結論與建議
第四節 研究者的反思
在訪談的過程中，我覺得研究者與受訪者間存在著不平等的關係。我感 謝受訪媽媽們大方的分享，但是我也感到愧疚，因為訪談過程中我除了給予 積極的傾聽外，無法給予其他的回饋，有時覺得在逼著受訪媽媽們說出過去 不想回憶的經驗，特別是我研究的對象又是易受傷害的族群，說到過去的傷 痛經歷時，媽媽們不免眼眶泛紅、哽咽的回答著我的問題，此刻我不知道我 能為她們做甚麼，我也不知道在陳述這些故事後，是不是又讓媽媽們重新經 驗了那段痛苦、挑起過去的負向情緒？我的訪談是否會帶來後續的負面效應？
我能做的只有在每次訪談後與社工員報告訪談的狀況以及媽媽們的反應，給 社工員們參考，並請社工員們若在後續進行輔導時發現訪談對媽媽有帶來一 些傷害時，請務必告知我。所幸後續社工員們並沒有向我表示有任何異狀，
且在訪談結束時，媽媽們總是笑著送我離開，並告知有任何問題可以再詢問。
我真的感謝受訪媽媽們無私的分享，但也對於讓她們再次回想起過往不愉快 的經驗感到內疚。
因為本次的研究是透過社福單位的社工員和受訪媽媽取得聯繫，且這些 媽媽們也正接受著社工員們的輔導，在訪談的過程中我相當小心，在開始談 話前，我會表明自己的研究者身分並與社工們做區分，在訪談過程中我也避 免加入對於政府社福資源給予或運用的主觀看法，訪談後為進行資料的檢核，
我僅針對受訪家庭的狀況與社工員們做確認，並會告知訪談過程順利與否、
媽媽們有沒有甚麼比較特殊的反應，仔細的拿捏著我進入這場域的角色與身 分，不希望因為我的介入破壞了原本媽媽們與社工員建立的關係，也不希望 影響社工員們對於媽媽們的處遇計畫。
透過這次研究的訪談，我得以了解受訪媽媽對運用家庭資源的詮釋與考 量，這是在過去實務工作中無法瞭解的部分，希冀這份研究能夠呈現媽媽們 在資源運用時的狀況與歷程，若有任何人因為這份研究而能夠給予經濟弱勢 家庭更多的同理和關懷，這份研究可謂有其價值了。
136
參考文獻
中文文獻
內政部（2008）。97 年低收入戶生活狀況調查統計結果摘要分析。取自 http://www.moi.gov.tw/stat/survey.aspx
內政部（2010）。99 年單親家庭狀況調查統計結果摘要分析。取自 http://sowf.moi.gov.tw/stat/Survey/list.html
內政部（2013）。102 年第 10 週內政統計通報（101 年社會救助概況）。取 http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=7214&page=1
內政部社會司（2012）。公告 102 年度高雄市低收入戶最低生活費、家庭財 產一定金額與中低收入戶家庭總收入、家庭財產一定金額及無扶養能力 家庭財產一定金額。取自
http://www.moi.gov.tw/dsa/news_content.aspx?sn=6843&page=1
王永慈（2005）。台灣的貧窮問題：相關研究的檢視。臺大社工學刊，10，
1-54。
王永慈、陳昭榮（2011）。貧富家庭教育資源中財物資本之比較研究。臺灣 教育社會學研究，11（2），1-45。
王育敏、邱靖惠（2009）。窮孩子‧低社交？家庭貧窮對兒童社會參與之影 響。社區發展季刊，124，72-86。
王明仁、魏季李（2009）。對現代貧窮家庭服務的省思－從家扶基金會的扶 助經驗談起。社區發展季刊，124，101-115。
王英嬌（2006）。家庭資源管理理論及應用。網路社會學通訊期刊，53。取 自 http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/53/53-52.htm
王舒芸（2008）。男女單親家庭福利現況及需求差異之研究。內政部委託研 究。台北市：內政部。
行政院（2009）。2009 年社會指標統計年報。取自
http://ebook.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=33675&ctNode=5971&mp=103
137
何維恭（2006）。低收入家庭父母親職生活經驗（未出版之碩士論文）。國立 嘉義大學，嘉義市。
吳佳綺（譯）（2010）。質性資料的分析（原作者：Graham R. Gibbs）。臺北：
韋伯。（原著出版年：2007）
巫有鎰（1999）。影響國小學生學業成就的因果機制－以台北市和台東縣做 比較。台灣師大教育研究集刊，43，213-242 。
李思賢、張弘潔、李蘭、吳文琪（2006）。家庭及學校的社會資本與國小學 童內化行為問題之關係。中華心理衛生學刊，19（3），231-254。
李敦仁、余民寧（2005）。社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就 結構關係模式之驗證：以 TEPS 資料庫資料為例。台灣教育社會學研究，
5（2）
，1-47。李開敏、陳淑芬（2006）。受暴婦女的充權：社工復原力訓練及督導之整合 模式。應用心理研究，32，183-206。
沈姍姍（2006）。貧窮與教育關係之探討：兼論我國相關之教育政策。教育 研究與發展期刊，2（3），35-62。
周雅萍（2006）。經濟弱勢單親父親的子女照顧困境及因應方式：以台北縣 區域社會福利服務中心的個案為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣大 學，臺北市。
周新富（2003）。家庭社會資本組成構面及其與學習結果之關係。台灣教育 社會學研究，3（2），85-112。
周新富（2006）。家庭教育學─社會學取向。台北：五南。
周新富（2008）。社會階級對子女學業成就的影響─以家庭資源為分析架構。
台灣教育社會學研究，8（1），1-41。
周裕欽、廖品蘭（1997）。出身背景、教育程度及對子女教育期望之關聯性 研究。教育與心理研究，20，313-330。
林文瑛（2003）。教育觀背後的人性觀─以能力關為例。本土心理學研究，
138
20，253-293。
林如萍、周麗端、徐達光、柯澍馨、唐先梅（2005）。家庭資源與管理。台 北：空大。
林奇伯（2008 年 8 月）。全球新挑戰 台灣新課題 集體創意 終結貧窮。遠 見雜誌，266。取自 http://www.gvm.com.tw/Boardcontent_14379_2.html。
林昌勝（2011）。台灣客家電台發展之研究：以 Bourdieu 場域論與資本論的 觀點（未出版之碩士論文）。中央大學，桃園縣。
林枝旺（2006）。以 Colemam 社會資本理論探討高職學生家庭背景與學業成 就關係之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
林惠雅（1999）。母親信念、教養目標與教養行為(一)：內涵意義之探討，應 用心理研究，2，143-180。
林惠雅（2008）。國小學童母親信念、教養目標和教養行為之類型初探：兼 論其與子女學業表現之關聯。應用心理研究，37，181-213。
林萬億（1994）。福利國家－歷史比較的分析。台北市：巨流。
林萬億、秦文力（1992）。臺北市單親家庭因應策略之研究。台北:台北市政 府發展考核委員會專案研究。
林碧芳（2009）。從文化資本探討才藝學習對學習成就的影響。教育與社會 研究，17，111-134。
邱瑜瑾、姜義雯（2010）。貧窮家庭研究－經濟、社會與心理面向之敘述分 析。人文社會科學研究，4（1），107-131。
洪秀珍（2000）。高雄縣單親婦女社會支持、社會參與與生活適應之關係（未 出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
胡幼慧、姚美華（1996）。質性研究─理論、方法及本土女性研究實例。台 北：巨流。
倪敬桓（2013 年 2 月 11 日）。貧困家庭對孩童造成的社會影響【部落格文 字資料】。取自
139
http://ndhulovekids.blogspot.tw/2013/02/low-income-relative-deprivation.
html
孫清山、黃毅志（1996）。補習教育、文化資本與教育取得。台灣社會學刊，
19，95-139。
孫智綺（2002）。布赫迪厄社會學的第一課。台北：麥田。
袁翠苹（2006）。初任父母之家庭需求與資源評估。網路社會學通訊期刊，
52。取自 http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/52/52-45.htm
馬淑蓉、吳惠如、郭俊巖、賴秦瑩、巫承宗（2013）。單親婦女的生活困境 與福利需求：以非營利機構受助者為例。社會發展研究學刊，13，72-108。
高宣揚（2002）。布爾迪厄。台北市：生智。
高淑清（2008）。質性研究的 18 堂課─首航初探之旅。台北：麗文。
張宜君（2006）。兄弟‧姊妹不一樣？手足的性別組成對教育成就的影響（未 出版之碩士論文）。國立臺灣大學，台北市。
張苙雲（1989）。生活壓力的回顧與展望。中央研究院民族學研究所集刊，
68，189-336。
張英陣、彭淑華（1996）。單親家庭的問題與社會政策之探討。社區發展季 刊，84，12-30。
張娜娟（2009 年 3 月 20 日）。大溫暖脫困計畫 搶救新貧、近貧族。TVBS 新聞。取自 http://news.tvbs.com.tw/entry/330799
張國偉（2009）。十年來台灣貧窮趨勢分析─以 1994、2001、2004 年低收入 戶調查為例。社區發展季刊，124，28-42。
張清富（1992）。貧窮變遷與家庭結構。婦女與兩性學刊，3，41-58。
張善楠、黃毅志（1999），台灣原漢族群、社區與家庭對學童教育的影響。
載於洪泉湖、吳學燕（主編），台灣原住民教育，（149-178 頁）。台北：
師大書苑。
張華甄（2012）。淺談父母離異對其子女的影響。家庭教育雙月刊，35，29-36。
張憶純、古允文（1999）。家庭壓力、家庭資源與家庭危機行程之研究─以
140
台灣省立台中育幼院院童家庭為例。社會政策與社會工作學刊，3（1），
95-115。
教育部（2005）。用對方法，聰明理家：家庭教育資源管教育手冊。台北市：
教育部。
梁愛玲（1995）。臺北市雙薪家庭休閒與家庭生命週期關係之探討（未出版 之碩士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。
章英華、薛承泰、黃毅志（1996）。教育分流與社會經濟地位：兼論對技職 教育改革的政策意涵。台北市：行政院教育改革審議委員會。
許文耀、王梅君（1994）。社會支援知覺評估及因應與身心健康的關係。中 華心理學刊，36（2），149-162。
許崇憲（2002）。家庭背景因素與子女學業成就之關係：台灣樣本的後設分 析。中正教育研究，1（2），25-62。
郭晏銓（2009）。養一個孩子要花多少錢？理財周刊，478。取自 http://mag.chinatimes.com/mag-cnt.aspx?artid=2068
郭靜晃（2007）。社會問題與適應。台北：揚智。
郭靜晃、吳幸玲（2003）。台灣社會變遷下之單親家庭困境。社區發展季刊，
120，144-157。
陳心怡、龐寶宏（2005）。臺灣工作貧窮初探。社會文化學報，20，103-128。
陳向明（2002）。社會科學質的研究。台北：五南。
陳怡靖、鄭燿男（2000）。台灣地區教育階層化之變遷—檢證社會資本論、
文化資本論及財務資本論在台灣的適用性。國家科學委員會研究彙刊:
人文及社會科學，10（3），416-434。
陳建志（1998），族群與家庭背景對學業成績影響模式：以台東縣原漢學童 作比較。政大教育與心理研究，21，85-106。
陳若喬、鄭麗珍（2003）。破繭而出－青少年時期經歷父母離異之大學生生 活歷程的優勢經驗。社會政策與社會工作學刊，7（1），35-97。
141
陳若琳、李青松（1999）。學齡前幼兒父母的親職喜悅與壓力之研究。中華 家政學會的三十一屆第一次會員大會暨論文發表會手冊。台北：國立臺 灣師範大學。
陳惠君、宋麗玉（2000）。單親父母之生活壓力、因應方式、社會支持與其
陳惠君、宋麗玉（2000）。單親父母之生活壓力、因應方式、社會支持與其