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伍、 、 、影響隔代教養的因素 、 影響隔代教養的因素 影響隔代教養的因素 影響隔代教養的因素
影響隔代教養的因素很多，以下先就祖輩層面加以探討，再對孫輩層面作 分析：
ㄧ、就祖輩而言
（一）年齡
Cherlin＆Furstenberg（1986）於其研究中發現，隨著年齡增長及身體的逐漸 老化，會影響祖輩與孫輩之間的關係。一般而言，較年輕的祖父母對孫輩的投 入比年齡較長的祖父母多。
（二）性別
kivett（1991）指出，性別是影響祖孫關係的因素之ㄧ。一般而言，祖父是 屬於較功能性的，而祖母在教養上則較善於表達情感，其對於孫輩在各方面的 影響如家庭、朋友皆較大。
（三）家庭經濟狀況
許多研究顯示隔代教養最迫切的需求即是經濟上的援助（邱珍琬，2002；
黃淑容，2004）。另外，關於隔代教養所衍伸的社會問題也常是導因於經濟因素，
因此，祖父母的經濟狀況勢必對隔代教養產生影響。
（四）教育程度
黃政吉（2000）於其研究中發現，隔代教養者其知識程度多為不識字或國
小程度，共占全樣本的 73.39％，此現況對於親職教育有較劣勢的影響。
（五）健康、體力狀況
在絕大多數的隔代教養家庭中，祖父母為孫輩唯一的照顧者，因此，祖輩 的身體狀況對孫輩而言影響甚大，若祖輩健康亮起紅燈，除直接影響孫輩平日 生活照護外，也間接影響祖輩對孫輩的各項教導。在祖父母年紀漸大、身體機 能漸漸減退的同時，在對孫輩的管教上難免有力不從心的情況，祖輩也會擔心 若將來無法繼續照顧孫輩時，孫輩該何去何從的問題（李玉冠，2000）。
另外，黃政吉（2000）也指出，祖輩因受體力之限制，在管教態度上會採 取較放任的態度，占全樣本的 22.02％，同時也較難以作到伴遊或伴讀的行為。
紀幸妙（2004）也指出，當祖父母健康狀況不佳時，將無法勝任教養孫輩 的責任。
（六）生活習慣
黃政吉（2000）於其研究中指出，隔代教養之祖輩，通常有早睡早起之習 慣，占全樣本的 94.5％，如此一來對孫輩的課業就無法進行督促及輔導，可能 導致孫輩失去學習動機或成就感。
侯玫杏（2004）的研究也發現祖輩有早睡的習慣，此情形易產生管教孫輩 的空窗期，讓孫子女有機可乘。
（七）社會協助之介入
李玉冠（2000）以台北縣低收入戶隔代教養家庭為研究對象，發現此類家 庭對於經濟補助、志願服務、修繕服務及課業輔導等有迫切的需求，而這些需 求的滿足也有助於祖孫關係的發展。
（八）家庭組織狀況
李玉冠（2000）於其研究中提到，擁有另一半之祖父母，因其在照顧孫子 女日常起居上或面臨其他問題時有人可以協商，比起獨自承擔教養責任的祖輩 而言，其生活壓力較輕。
二、就孫輩而言
（一）性別
kivett（1991）指出，一般而言，祖輩與其同性別之孫子女有較親密的關係。
（二）年齡
吳佳蓉（2002）對國小五、六年級的隔代教養學童作問卷調查研究發現，
此年齡層的孩子較少與祖輩談心，而是將大部分的時間放在同儕身上。
（三）血緣關係
朱岑樓（1983）指出，隔代教養通常是將孫輩交給外婆居多，因女兒與自 己的母親較親近，也較信任自己的媽媽。
但李玉冠（2000）的研究則指出，在隔代教養的家庭中，若祖孫之間的關 係屬於父系直系血親，則孫子女將會受到較好的照顧；但若孫子女是托給外祖 父母照顧，則易受到母系親友的排斥，使其缺乏歸屬感，增添祖輩的心理壓力，
影響祖輩及孫輩間的相處模式。
另外，胡幼慧與周雅容（1996）也提出傳統觀念認為「女兒終歸要嫁人」、
「嫁出去的女兒潑出去的水」，因此，母、女之間的關係是短暫的，遠比不上所 謂的母子連心，當外祖父母因協助帶孫而導致與其他家人的負面關係時，即會 使其質疑自己帶孫之行為是否合理。
吳婉慧（2000）也於其研究中指出，祖輩協助教養外孫會有「家醜」、「幫 人家養」、「別人的小孩」等說法，由此可見，祖輩協助孫時，其孫輩與本身的 血緣關係亦會影響其協助帶孫的意願及心態。
（四）孫輩身心狀態
祖父母教養孫子女本來就是一項較為吃重的工作，若孫子女在行為上有所 偏差，甚至是濫用藥物等不法行為，更會加重祖輩在隔代教養上的壓力及心靈 負擔（吳婉慧，2000）。
綜合以上研究發現，可見足以影響隔代教養的因素甚多，而這些因素皆會
直接、間接的對隔代教養的品質造成威脅。因此，當隔代教養已成為必然時，
成人應儘可能去克服可能影響隔代教養的負面因子，增強其正面功能，提供孫 輩一個較優質的成長環境。