微觀政治學之相關研究

Ball (1987) 所著之《學校微觀政治學》(The micropolitics of the school:

Towards a theory of school organization)一書可視為學校行政研究中探討微觀政治 學重要的經典。Ball 以個案研究來發掘學校整併過程中教職員之間權力資源重新 分配的始末，其中會涉及到教師生涯發展、性別職場隔離問題、學校領導作為等 面向。而台灣對於微觀教育政治學上的研究與應用興盛於 2000 年後，且其研究 面向更擴及至教育各層面，本節主要針對學校微觀政治相關之論文加以歸納整 理。玆分述如下。

壹、學校微觀政治之相關博碩士論文研究

研究者於 2013 年 4 月利用全國博碩士論文資訊網查詢，以「微觀政治」作 為關鍵字搜尋以此作為博碩士論文標題之相關研究僅計 19 篇，茲分析如次：

一、研究時間

國內學校微觀政治相關研究的產出時約為 2000 年。資料顯示發現，2000 年 初期的研究僅有林君齡（2001）、胡士琳（2003）、林逸青（2003）與胡石明（2004）

等四篇，相對地，近幾年的相關研究則如雨後春筍般產出。由於微觀教育政治學 係自 1970 年後才逐漸興起的一門研究領域，因此我國教育領域投入於此的相關 研究不僅篇數不多，且在 2000 年前也未有任何的博碩士論文。基於此，透過微 觀教育政治學的視角以研究教育實務當中的諸多問題，可說是富價值而有創見的 研究取向。

二、研究方法

主要的研究方法為訪談法、觀察、問卷調查法、個案研究法以文件/文獻分 析法等五種方式。其中，以訪談法採行的篇數最多（13 篇）。其中，除了張永宗

（2008）、洪麗雯（2008）與楊淑芬（2009）採用質性取性的深度訪談或田野式 訪談外，其餘大多是結構或半結構式訪談。此外，觀察法也普遍在相關研究中受 到採用，而文件/文獻分析法則最少。另一方面，量化取向的調查研究法也普遍 地被使用於於微觀政治的相關研究，篇數計有 6 篇（林逸青，2003；胡石明，

2004；張永宗，2008；張愷庭，2008；黃毅叡，2007；賴延章，2010）。

綜上所述，就未來進行國民小學學校公共關係之微觀政治現象研究時，除「質 化」取向的研究法外，亦可考慮兼量化取向之研究法。諸如：採取訪談研究法或

德懷術以提昇研究資料的深度與廣度，以增加研究實際層面的問題理解與解決。

而蘇香槿（2012）則探討以微觀政治素養(micropolitical literacy)為主題，探究中 等學校實習教師之微觀政治素養之程度。

綜上所述，國內有關微觀政治的研究多偏向於組織內部的團體或成員的互動 現象或策略之探討。相對地，探討學校組織與其外部公眾（專業 vs.非專業）的 微觀政治現象則付之闕如，而有待未來進一步投入相關研究。

貳、期刊及文章資料

國內在學校行政研究上，多數以量化取向為主，關於質性取向之微觀政治學 研究仍有待開發。黃宗顯（1999）在《學校行政對話研究—組織中影響力行為的 微觀探討》中強調學校組織運作中會產生微觀政治行為，是國內第一本微觀政治 學取向的著作。黃乃熒（2000）在《後現代教育行政哲學》一書中，提及教育行 政的哲學基礎，該書雖未以微觀政治，但卻充滿微觀政治行為之色彩。

再者，簡賢昌（2004）在林天祐（2004）主編的《教育政治學》一書中之第 十章，以〈微觀政治與教育〉為題，說明微觀政治與教育的關係。

另外，在微觀政治取向期刊論文方面，以陳幸仁教授為主，曾撰多篇微觀政 治學之論文，如〈微觀政治學：一個學校行政的新興研究領域〉（陳幸仁，2007）、

〈學校教師會運作之微觀政治分析：一所小學之個案研究〉（陳幸仁，2008a）、〈學 校組織行為之微觀政治探究〉（陳幸仁，2008b）、〈家長參與校務決策之微觀政治 分析〉（陳幸仁，2008c）、〈一所國小學校特色課程發展之微觀政治分析〉（陳幸 仁、余佳儒，2011）、〈特色學校的課程領導：微觀政治取向〉（蔡清田、陳幸仁，

2013）。此述文章多以學校內微觀政治現象進行研究及分析，值得參考。

而陳文彥（2002）、林曜聖（2003）、席榮維（2005）、 陳佳婷（2006）、范 慶鐘（2008）、陳玉玫（2009）、陳意榕（2009）、蔡進雄（2011）、林奕成（2011）、

連俊智（2012）、林世元、呂錘卿（2012）等人，亦以微觀政治學之取向說明教 育場域中之權力運作策略，包括師生互動、親師互動、教育評鑑、教育視導等面 向，但多較偏向介紹性或初探性之作品。由上資料觀察，有關微觀政治學取向的 探討近來有蓬勃發展之傾向，且逐步由校園內部轉向教育場域中人際間權力互動 之探究，此領域具有廣大之開拓空間。