情緒表達

第二節 情緒表達

本節旨在探討情緒表達與情緒表達規則的定義，以及幼兒在情緒表達規則 發展的研究，茲分述如下。

一、情緒表達的定義

張春興 ( 1989 ) 在張氏心理學辭典中，對情緒表達的解釋是指個體在情緒 狀態時，在生理上、心理上以及外顯行為上所表現的一切變化或活動。劉秀娟 ( 2004 ) 認為的情緒表達是伴隨著情緒狀態，在臉上、身體、聲音、動作上產 生的一些可見的改變，有些是天生的反應，有些則是經由外在模仿學習而來的。

情緒表達若細分來看，它可分為生理角度、心理角度和文化角度來定義情緒表 達。在生理上的表達，可能是外顯動作上一些可見的改變；在心理上是內心的 情緒感受；在文化上，也會因每個人各自生長背景的不同而有所影響表達的方 式，以下將整理學者們在生理、心理與社會文化上，對於情緒表達的解釋。

在生理的解釋上，張進上等人 ( 2005 ) 提出情緒表達能力是指個體能用適 當的言語、或非語言的表情、肢體動作來傳達自己及對他人情緒感受的瞭解。

在基本的表達情緒方式，個體會以臉部表情、姿勢、身體語言、帶有情緒意味 的聲調和語彙來表達情緒 ( Magai & McFadden, 1995 ; Marion C. Hyson,

1999 )。而 Nairne ( 2000 ) 也提到多數的研究人員相信，臉部的情緒表達是全球 共通的。例如章淑婷 ( 1993 ) 的研究中對表達的方式提出，在快樂情緒的表達 上，表情反應為笑嘻嘻；在生氣情緒的表達，反應為哭；在害怕情緒的表達，

表情反應是哭或大叫；在傷心情緒的表達，表情反應為哭、流淚。Nairne ( 2000 ) 提到，根據跨文化的研究結果顯示，情緒的面部表情可能源自生理或遺傳因素，

因為人類從嬰孩時期起即能做出各種面部情緒表情。

在心理的解釋，張春興 ( 1991 ) 在現代心理學一書中提到所謂的情緒表 達，是指個體將其情緒經驗，經由行為活動表露於外，從而顯現其心裡感受，

並藉以達到與溝通的目的。洪婉萍 ( 2005 ) 認為情緒表達是指個體將內在的情 緒感受，透過外顯行為表現出來，稱之為情緒表達。薛靜茹 ( 2005 ) 認為情緒 表達能力意指個體能夠適當的表達自己對情緒的感受，並能控制該情緒引發的 衝動行為。所以情緒表達的成分包含了情緒經驗、情緒表達能力與情緒控制。

Mayer, DiPaolo 和 Salovet ( 1990 ) 提到情緒的表達方式分為語言和非語言兩 類。語言是情緒評估和情緒表達的重要媒介，同時也是表達情緒的工具，必須 清楚的說出心中的感受，讓他人明確、清楚的了解自己的感受，並且能與他人 互動與溝通。

從社會角度上，余思靜 ( 2003 ) 認為情緒的表達是幫助嬰兒和互動的同伴 間愈來愈瞭解對方的過程，當孩子能清楚的表現不同的情緒，對方就愈能了解 孩子情緒表現的目的。就人際上來說，情緒表達意思是指各體能具有同情心與 同理心，且能正確的表達、同理關懷他人所顯現的情緒，以及主要的訴求和需 求。章淑婷 ( 1993 ) 提到情緒表達的基本是溝通和感受，幼兒必須能聽取、注 意他人，使用適當的語彙，否則無法介定釐清，產生觀念，無法與人磋商、溝 通，當兒童有了基本的語言概念適宜的表達自己，正確的理解他人，過程就容 易多了。

綜上所述，情緒表達是指個人因情緒的產生，而在臉部表情、聲音或肢體 動作上，向對方表現出內心的感受，而能達到使對方了解以及溝通的目的。在 本研究中，是依非語言線索(書中圖畫)和語言線索(書中文字)來分析人物情緒表 達，藉此在圖畫書引導上，以能幫助幼兒表達能力。

二、情緒表達方式

進化論的創始人達爾文指出：情緒表現是人類進化與適應的產物。比如啼 哭時嘴角下彎的表情，是人類祖先在困難時求援的適應性動作；憤怒時咬牙切 齒和鼻孔張大等表情，是人類祖先及將進行搏鬥時的適應性動作 ( 陳幗眉，

1994 )。提到情緒表達，其表達方式是透過臉部表情、肢體動作與語彙、聲調 來顯現。在表情與肢體動作表現上，Goodenough ( 1931 ) 將七個月到七歲十個 月的嬰幼兒與兒童為研究對象，研究結果發現會走路的幼兒在生氣情緒的反應 是站著頓腳、跳躍、躺在地上並雙腳做出踩輪樣、足蹬地板，或者忍閉著呼吸 ( 引自馮觀富，2005 )。王怡又 ( 2000 ) 在研究中提到，在年齡發展上，二至 三歲的幼兒除了能善於使用臉部表情及肢體語言來表達情緒之外，也已發展出 一些情緒的想法，意即幼兒已形成用某些情緒表達方式，能夠獲得他人不同情 緒反應的概念，同時也能用語言、裝扮遊戲及其他工具來表達情緒，透過這樣 的表達管道，使表達變得更豐富。

Gesell ( 1929 ) 的研究中，六歲的幼兒在產生生氣情緒時，在行動或語言 上，會出現強烈的攻擊態度，例如在地上打滾、踢打、謾罵、會摔東西、虐待 小動物和年幼幼兒等 ( 引自馮觀富，2005 ) 。Izard ( 1995 ) 等人在一項嬰兒臉 部情緒的研究中得出在各種情緒的臉部表情結果，害怕時嘴巴會縮回、眉毛平 坦且上下動，眼皮向上舉；生氣時嘴角平坦、眉毛緊縮下沉，眼睛直視前方；

難過哀傷時嘴角垂下、眉頭上揚；高興快樂時眼睛明亮、雙頰上舉，嘴巴微笑 ( 引自 David R. Shaffer，2005 )。

而隨著幼兒年齡漸長，肢體動作發展愈趨精細，在表達情緒時的肢體動作 也比嬰幼兒其較精細複雜。例如高興會拍手，腳步輕盈，及手舞足蹈；生氣時 會握拳、叉腰、蹬腳、用一根手指頭指著別人，動手打人抓人咬人，丟東西或 摔東西等；在難過時，會低頭，雙肩下垂，雙臂貼身下垂，或蜷縮著身體像要 把自己藏起來；而害怕時會肩膀聳起，雙臂抱胸或擋在胸或臉前，手指會抓緊，

甚至會發抖 ( 簡淑真，2001 )。

另外，在表達情緒時的語彙及聲調上，簡淑真 ( 2001 ) 的研究中發現大多 數的幼兒在正向情緒時常用的語詞有「高興」、「高興的哇哇叫」、「開心」、「開 心死了！」「快樂」、「像小鳥一樣」、「太棒了」、「好耶！」、「哇！」、「耶！」「怎 麼這麼好！」、「滿不錯的嘛！」、「帥！」；在身體反應方面，主要是大叫 YA、

蹦蹦跳、跳起來、拍手叫好、跳舞等。而在負向情緒的反應上，語彙有例如「生 氣」、「氣死我了！」、「氣炸了」、「好氣喔！」、「難過」「好難過」、「害怕」「好 害怕」等；在身體反應上，生氣為「叉腰、打、跺腳、踢、握拳、雙手環臂」，

難過為「哭泣、躲藏」，害怕為「做惡夢、不敢睡覺、發抖、找爸媽、開燈、抱 棉被或娃娃、躲進棉被裡或跑到別的地方使自己不怕等。

綜合上述結果，表達情緒的方式有哭喊、大笑、謾罵等，從上述中可知幼 兒從二歲開始便會以五官和肢體來表達自己的情緒，在成長的過程中，幼兒很 容易受到模仿或成人的教導，依照情境來判斷其適合的表達方式，在發展上，

四歲之前較尚未有明顯的表達，約從五歲開始，便能清楚的描述情緒的表達，

在六歲時情緒表達能力開始發展較快，同時知道外部的情緒表達可以跟自己內 心的情緒體驗不同。