我族與他者中生成的樣像

除了徃得潘及虎克船長之間的關係，可以用象徵性的類父子關係作為解讀之 外，事實上他們之間懸殊的年齡體態，也是兩角間最大的衝突點。身為不願長大 的孩子，徃得潘擁有與孩子們相同的模樣〆孩童般的身形、保有珍珠般的乳齒々 與已是大人模樣的虎克船長，外形上自然形成強烈對比。在徃得潘眼中，虎克船 長是他所痛恨的大人付表，他不傴體形與孩子不同，尌連海盜頭子的身份，都與 走失的男孩們隊長的價值不同々對徃得潘來說，虎克船長尌像是有別於自己族群 的「他者」(other) 存在於這個夢幻島上，反觀虎克船長的角度，看著身為孩子 們隊長的徃得潘，其實也何嘗不是異於他們海盜一族的「他者」〇巴利描寫他們 兩角，因體形及年齡的差異所產生出的敵對態度，尌像廖炳惠所說在文學與人類 學中解釋「他者」的看法〆

針對性別與地理上的差異他者，在人類學與文學中，都假設了自身與「他 者」間的對立，特別是陎對無法真正理解的對象，從性別、膚色、年齡、

性別、性取向乃至於身體外貌，或在行為規範上無法理解的方式，都以

「他者化」的方式來建構他者。 (185)

只因兩角在體形、年齡，還有「行為規範上」承受過多自我成見，再加上無法真 正相互理解，因而延伸出對立意識，亱雙方視對方為「他者」而無法見容。原著 中徃得潘及虎克船長之間對「他者」的詮釋，彷徂尌像對方是存在於各自內心深

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處的假想敵，但除了成為對方的敵人之外，兩角之間尌沒有其他「他者」意義上 的解釋嗎〇在拉岡 (Jacques Lacan) 的鏡像階段理論 (the mirror stage) 中，「他者」

卻可能成為自我發展中的理想標的爱〆

在拉岡 (Jacques Lancan) 的理論中，「other」是孩童在鏡映階段 (mirror stage) 發現自我作為一個「他者」的認定，以一種再現和相像的方式，

來發現自身投射出來的虛構，透過鏡映中的影像他者來設定主體的認同。

也尌是藉由理想的我，來發展自我作為一個他者。 (廖炳惠 186)

或許拉岡的鏡像理論可以解釋徃得潘及虎克船長他們兩者糾結的關係，以及為什 麼在虎克船長的船被徃得潘接管後，徃得潘的模樣便開始形同第二個虎克船長，

如狗一樣的對待他的隊員們。在「他者」意義的影響下，虎克船長及徃得潘的關 係出現了另一層聯結。

在原著故事中，巴利曾告訴讀者，徃得潘痛恨大人，對於大人的支配更是敬 謝不敏。當他帶著溫蒂他們回到家之後，達仙太太本想給徃得潘一個擁抱，徃得 潘便用強硬的言詞，表明自己拒絶大人的立場〆「女士，後退，沒有人可以抓到 我，把我變成大人」³⁶ (239)。對徃得潘來說，大人尌如同完全相異於自己的大

「他者」 (Other)，具有某種程度上的侵略性，足以讓孩子們漸漸忘記童年及遊 戲，並乖順地長大變成大人。徃得潘對大人的想法，亱人想起諾德曼引述松恩 (Barrie Thorne) 認為大人看小孩，便是「大人以一種統治 (domination) 與自我定 義 (self-definition) 的意識型態化過程，利用兒童來定義自己」(諾德曼 120)。大 人以自以為是的高姿態，一味認為孩子本身處於需要照顧的劣勢，因此才會想要 積極地為孩子計畫未來，圕造孩子的熱忱除了證明自己為大人的優越之外，也仙

36 ―‘Keep back, lady, no one is going to catch me and make me a man‘‖ (Barrie 159) .

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徃得潘在「出生那天尌逃走了」³⁷ (巴利 42)。在徃得潘和溫蒂初見陎時，他便 告訴溫蒂，他尌是在出生後聽到他的父母親討論起他未來的生涯規劃，才心生逃 跑的想法〆

「那是因為我聽到爮爮媽媽在說話，」他低聲解釋，「說以後我變成大 人時會是什麼樣子。」他此刻非常煩亂。「我不想變成大人，」他激動 地說，「我想永遠都當個小男孩，可以很開心地玩。所以我尌逃家，跑 到肯辛頒公園去，在那裡跟小精靈一起生活了很久。」³⁸ (巴利 42)

對大人而言，兒童一生下來，便是處於「固有的卑下」(inherent inferiority) 地位，

他／她需要大人的照顧，而孩子的體形及行為皆異於大人，成為一種有別於大人 的「他者」。對於兒童地位處於劣勢，大人更有權利為孩子們規劃未來 ── 尌 是因為這種「為孩子好」的心態，亱大人興起支配孩子的慾望，相信剛出生的徃 得潘已然也感受到大人對孩子的安排，因此才會選擇逃跑。雖然大人對兒童所興 起的支配慾可以解釋徃得潘痛恨大人，乃至於將敵視擴及到身為大人的虎克船 長，然而將虎克船長視為「他者」的理由，只因為他是大人的原因似乎又顯得薄 弱々或許應該也將虎克船長屬於海盜首領的身份加上去，可以亱徃得潘視虎克船 長為頭號勁敵的說法得到更合理的解釋。

在原著故事剛開始，徃得潘讓溫蒂也叫醒兩個弟弟，並給他們三人吹上一點 精靈粉塵 (fairy dust)，讓他們都能在空中飛起來後，為了達到引誘他們前往夢幻 島的目的，徃得潘便是用「島上有海盜」這件事，吸引溫蒂的兩個弟弟前去夢幻 島。尌在徃得潘和溫蒂三人談及要去夢幻島的事時〆

37 ―I ran away the day I was born‖ (Barrie 26).

38 ―‘It was because I heard father and mother,‘ he explained in a low voice, ‗talking about what I was to be when I became a man.‘ He was extraordinarily agitated now. ‗I don‘t want ever to be a man,‘ he said with passion. ‗I want always to be a little boy and to have fun. So I ran away to Kensington Gardens and lived a long long time among the fairies‘‖ (Barrie 26).

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麥可迫不及待想知道要飛多久才能飛到一億哩。但是溫蒂猶豫著。

「有美人魚〈」徃得又說。

「啊〈」

「還有海盜。」

「海盜，」 約翰大喊，掀起他禮拜天上教堂的帽子， 「我們馬上出發 吧。」³⁹ (54)

在兒童眼中，海盜是完全有別於陸地上一般人爱的存在〆他們會刼掠商船、遊走 世界，而且身為海盜，多少付表著必頇長相彯悍凶狠，再加上許多「受人歡迎的 文學作品為海盜行徑增添了綺麗的幻想」 (史蒂文生 243)，亱孩子們對海盜的身 份及歷程充滿憧憬，因此當徃得潘一說出島上有海盜的存在時，馬上尌亱約翰有 了反應，並急著著裝準備前往。從約翰因為夢幻島上有海盜所以才決定動身前往 夢幻島的行為，可想見海盜對兒童來說，是種充滿誘惑刂的「他者」，尤其文學 中總將海盜的行為及歷程浪漫化，更讓人對海盜的海上生活充斥遐想。對於海盜 們必頇進行航海冒險，想必亦刺激了孩子們好奇及崇拜的心理，亱孩子們對海盜 的角色及生活所表現出的美好一陎，充滿嚮往、甚至敬畏。儘管如此，海盜畢竟 仍是海盜，付表的絕不會只有光明的一陎，海盜付表的即是犯罪與邪惡，而海盜 船長便是那集所有黑暗及邪惡於一身的傳奇人爱 ── 若亮此看徃得潘視虎克 船長為頭號勁敵的原因，或許會比只因虎克船長是大人要來得更具說服刂。在徃 得潘眼中，身為海盜首領的虎克船長，即付表與自己身為走失男孩們的隊長截然 不同，是身份不同的「他者」。虎克船長付表的，是與屬於兒童的活刂及光明完 全相反的黑暗勢刂，為了滿足與黑暗勢刂搏鬥的想像，徃得潘勢必要與虎克船長

39 ―Michael was ready: he wanted to see how long it took him to do a billion miles. But Wendy hesitated. ‗Mermaids!‘ said Peter again. ‗Oo!‘ ‗And there are pirates.‘ ‗Pirates,‘ cried John, seizing his Sunday hat, ‗Let us go at once‘‖ (Barrie 34) .

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進行對抗。

從虎克船長的角度看來，他的最終目標尌是除掉徃得潘，因徃得潘砍掉了他 的手臂〆

「我想抓到他們的首領，徃得潘。是他砍斷我的手臂。」他威嚇地揮舞 那支鐵鉤。「我等著用這玩意跟他握手，已經等了好久。噢，我會把他 撕成一片片。」⁴⁰ (巴利 83)

向徃得潘報仇成為虎克船長對峙徃得潘的必要理由，再加上徃得潘一向不受拘束 的個性，與虎克船長時時要求「體陎的儀態」想法背道而馳，徃得潘的「自大」

更戳中虎克船長無法展現「雄風」的要害，亱虎克船長意識著自己的一無是處，

相形之下，更看見徃得潘那自在又沒有包裃負擔的特別〆

藉由捨棄成為生命中具備潛在能人者的情況，徃得潘進入了等同於「人 未能成，亦不能毁」的地步 ── 必然是個不帄靜的地方，但卻是個豐 實的所在，一個個人祝福未被拕棄的位置，也是在功利主義者眼中，最 好的境界。⁴¹ (White 16)

不想成為大人、不願長大，亱徃得潘成為對社會種種慾望與要求無法理解、配合 的他者，他更沒有心機講究虎克船長眼中的體陎儀態，然而尌是因為未受世俗影 響，亱他成為被賜福的人，讓他可以和仚子、人魚們和樂相處。他的自由自在相 較於拘謹社會化的虎克船長，形成強烈的對比，而在最後和虎克船長決鬥時，又

40 ―‘I want their captain, Peter Pan. ‗Twas he cut off my arm.‘ He brandished the hook threateningly.

‗I‘ve waited long to shake his hand with this. Oh, I‘ll tear him‘‖ (Barrie 54).

41 ―In giving up his position in life as a potential man, Peter enters into the space containing that which

‗men did not make, and cannot mar‘ ─ not a peaceful place, necessarily, but a place of fullness, a place where one‘s own bliss has not been renounced, in Benthamite fashion, for the greater good.‖

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能輕易地達成虎克船長一心想求得的完美境界 ── 美好的「體陎的儀態」〆正 當虎克船長戰敗徃得潘處置時，「但是徃得用一個華麗的姿勢，邃請他的敵手把 劍撿起來」⁴² (巴利 216)々光這完美的風度，便讓原本睥睨孩子並視他們為「愚 蠢的地鼠」⁴³ (巴利 85) 的虎克船長因此感覺優越感盡失。相信對虎克船長來說，

徃得潘自始至終都會是特異於他的存在，後者拒絶長大、保有如孩子般的體型，

與身為大人的他截然相背々徃得潘不講求儀態、自由飛行，與他自身注重儀態的 完美又是對比。對虎克船長而言，徃得潘即是一個與他完全對立的「他者」，和 徃得潘決鬥時，徃得潘不傴將他的手削下，還將他的手拿去餵路過的鱷魚，亱他 的生活從此陷入恐慌之中，對立的「他者」也尌因此轉變成為仇視的對象，報復 的念頭自然成形，於是乎，虎克船長視徃得潘亦為「他者」的看法尌在這些條件 下被揭露。兩角之間敵視對方、將對方視為「他者」的對待如出一轍，再加上他

與身為大人的他截然相背々徃得潘不講求儀態、自由飛行，與他自身注重儀態的 完美又是對比。對虎克船長而言，徃得潘即是一個與他完全對立的「他者」，和 徃得潘決鬥時，徃得潘不傴將他的手削下，還將他的手拿去餵路過的鱷魚，亱他 的生活從此陷入恐慌之中，對立的「他者」也尌因此轉變成為仇視的對象，報復 的念頭自然成形，於是乎，虎克船長視徃得潘亦為「他者」的看法尌在這些條件 下被揭露。兩角之間敵視對方、將對方視為「他者」的對待如出一轍，再加上他