第三章 研究方法
第三節 批判論述分析
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六部電影皆有其時間上的代表性，部分電影更突出了中國官方在中美電影合拍上 的影響，非常具有研究與比較的價值，因此成為本研究選取的六個個案。
第三節 批判論述分析
在討論批判論述分析之前，首先必須先對「論述」作定義。Van Dijk（1988）
認為，論述是語言與宏觀情境下連結的產物，包含傳播者的社會位置、社會情境 與實際的語言使用方式。根據Foucault的論述理論（discourse theory）所定義，論 述未必僅僅是表象的，它還選擇性地將某一事務納入某知識領域，在語言中得以 陳述。66
隨著語言研究的遞嬗，以「論述」為分析的研究日益增加，論述分析分為文 本與情境兩個部分，包含語言本身與社會情境下整體的傳播行動，重點在於權力 如何在語言中運作，探討隱藏於文本中的社會權力關係。67
1970 年代，以「文本」與「論述」的為中心的批判論述分析興起，越來越 多人重視語言中不可忽視的力量，如 Van Dijk 與 N.Fairclough 等人。
Fairclough於 1995 年出版的《論述與社會變遷》（Discourse and Social Change）
中，揭示了論述分析的分析架構，並在 1995 年正式應用在報紙、廣播與電視等 媒介文本上。他將分析架構分為三個向度：文本（texts）、論述實踐（discourse practices）與社會實踐（social practices），強調語言對社會脈絡的影響，認為 論述是透過特定觀點再現社會實踐的一種語言應用，它和社會結構之前呈現辯證 的關係，一方面受到社會結構制約，一方面論述也會建構社會結構。68
66 王雅玄，「社會領域教科書的批判論述分析：方法論的重建」，教育研究集刊，第 51 輯第 2 期
（2005 年 6 月），頁 76。
67 游美惠，「內容分析、文本分析與論述分析在社會研究的運用」，調查研究－方法與應用，第 八期（2000 年 8 月），頁 5~42。
68 倪炎元，「批判論述分析的定位爭議及其應用問題：以 Norman Fairclough 分析途徑為例的探討」，
新聞學研究，第 110 期（2012 年 1 月），頁 1~42。
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在對傳播事件的分析上，批判論述分析為三個面向交互進行，文本分析主要 是延續語言學的傳統，針對文本中的語言學單位作分析，如字彙的選擇、動詞語 句所代表的意識形態等。社會實踐向度則是處理總體社會學層面上，各種社會層 級、團體間的權力關係交互作用，論述實踐向度則是文本與社會結構的中介，討 論文本如何被產生、配置與使用，再透過交互競逐的過程重組、吸納與再配制的 動態過程。Fairclough將其稱為互文性分析（intertextual analysis）。69
由上述可知，論述分析是動態的而非固定，在社會文化產生變化時，論述分 析也可能隨之改變。本研究結合 Fairclough 的三個分析向度，討論中美合拍片中，
文本、社會實踐與論述實踐的描述與解釋。
(一) 文本向度的描述
此向度的分析著重於電影字幕的解讀，因此將討論電影內容中，對中國的描 述，以及描述的面向有哪些？是否完整呈現中國的樣貌？
(二) 論述實踐的解釋
著重在電影如何為受眾建構事件知識，從論述的配置便可以看出電影工作者 認為中國哪些形象值得被描述，哪些則不是，如電影中重要的劇情轉折，往往是 受眾最能留下印象的情節，因此在此分析中，本研究試圖回答有哪些重要的畫面，
電影如何闡述？
(三) 社會實踐的詮釋
經過電影工作者的描述後，本研究將進一步討論其背後的意識形態，剖析劇 情論述中的權力關係，探討各種意識形態如何被生產與確立。因此關注在劇情為 何這樣發展？有無從背景脈絡或真實事件中延伸出觀點？影響論述的社會環境
69 倪炎元，「批判論述分析的定位爭議及其應用問題：以 Norman Fairclough 分析途徑為例的探討」，
頁 8。
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因素為何？
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