拔河運動之探討

一、 拔河運動歷史沿革

根據國際拔河聯盟的資料記載，拔河運動起源於古代的慶典和祭禮，進行的 方式是透過繩子互拉的對抗型式，為慶典活動中極受歡迎的活動。而早期的拔河 運動大多在室外草地進行，趣味性高、也能炒熱氣氛，參加的選手大多沒有接受 專業的訓練，規則部分也很簡單，只要人數對等、場地寬敞，在體重及裝備上並 無限制，也因如此早期的拔河比賽一直被定義為娛樂性質的活動，而並非專業的 運動項目。

而早在西元1900年第二屆巴黎奧運會時，拔河就已經是奧運會項目，並隸屬 於田徑賽中的田賽項目，但當時各國雖各自發展拔河運動，但比賽規則卻有些差 異，因此常在國際賽事中引起糾紛，例如1908年第四屆奧運會時，美國隊就因抗 議英國選手穿著鋼邊的皮靴參賽影響比賽的公平性而罷賽。後來 在奧運項目精簡 的趨勢下，國際奧林匹克委員會(International Olympic Committee)決議在1920年第 七屆奧運會後將拔河項目剔除。一直到了1960年代，當時發展拔河運動最興盛的 歐洲集結了十四個國家之力，共同成立了國際拔河聯盟(Tug of War International Federation TWIF)，並統一了室外拔河比賽的規則，使得拔河運動在推展到國際舞 台的路上邁進了一大步(蔡榮捷、陳正雄，2012)。

室外拔河賽比賽的地點多在草地上進行，選手穿著釘有鐵片鞋跟的拔河鞋，

比賽時會利用鐵片剷住地面來進行支撐與防守，因此容易受到地勢與土質等因素 影響比賽的公平性。有鑑於此，1980年日本以國際拔河總會所制定的規則為依 據，訂定了日本拔河聯盟的室內比賽規則，相較於室外賽，室內拔河賽是在體育 館內舖上PU材質的拔河道來進行比賽，參賽者可穿著具有高摩擦係數的拔河專 用膠鞋，較不受環境、場地及天候影響的影響。整體來說室內拔河因有體重分級、

規則也更為明確，需要更細膩的攻守技術與戰術才能分出勝負(林良俊，2004）。

後來國際拔河總會也採用日本拔河聯盟室內比賽的優點，於1982年提案國際比賽

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也在室內舉行，此後室內八人制拔河比賽便快速的推廣與普及，時至今日室內八 人制拔河賽仍是拔河運動的主流。茲就上述的拔河運動發展時程整理如表2-3：

表 2 - 3

拔河運動發展摘要表

時間 發展與演進

1900 拔河列入第二屆巴黎奧運比賽項目 1920 第七屆奧運會後將拔河項目剔除

1960 英國、愛爾蘭、瑞典、西班牙、義大利等十四個國家共 同成立了國際拔河聯盟(TWIF)

1964 TWIF在瑞士舉行第一屆歐洲拔河錦標賽 1975 TWIF在荷蘭首辦第一屆世界錦標賽

1980 日本國家拔河聯盟成立，並訂定了日本拔河聯盟的室內 比賽規則

1989 TWIF以室外拔河規則修訂為含有室內的比賽規則 1990 荷蘭舉辦的世界錦標賽首次進行室內賽

資料來源：本表整理自蔡榮捷、陳正雄(2012)。

二、 台灣拔河運動之發展

我國拔河運動最早的記載是在春秋時代，當時戰爭頻繁，楚國和越國經常因 軍事上的需要而進行水上舟戰，於是楚國便商請魯國工匠公輸子設計一種稱為

「鉤強」的器具，主要用於舟戰時將敵船鉤住以防敵船脫逃，並經士兵合力拖拉 而使兩船靠近，一舉消滅敵人。而拔河就是由這種利用「鉤強」對拉的軍事操演 中演變而來，成為當時節慶中極受歡迎的一項活動(任海，1994)。

回顧台灣拔河運動的發展大致可分為三個階段，第一個階段是「萌芽起步階 段」，當時受到鄰近國家日本的影響，台灣也開始接觸、了解室內拔河運動，而 有鑑於八人制拔河運動具有體重分級制，是個適合體型較小東方人發展的運 動，於是在時任台北市體育會理事長吳文達率先促使台北市拔河運動委員會成 立，並率團赴日觀摩、考察並參與講習，返國後則著手籌備組織拔河協會。而 在眾多熱心拔河運動的人士奔走與協助之下，中華民國拔河運動協會於在 1992

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年成立，讓拔河運動在台灣播下萌芽的種子。

但當拔河運動在台灣日漸推廣與發展的時候卻發生了一件重大的事件，也 因而讓拔河運動進入了「受挫調整階段」，事情是發生在民國 86 年 10 月 25 日，

當時台北市政府仿照唐代的千人拔河規劃大型的拔河比賽，但是由於人數過多 造成繩索不堪負荷而突然斷裂，瞬間的巨大拉扯力量造成三十九位民眾輕、重 傷，甚至造成民眾上臂骨折撕裂截肢，一時間國人對拔河運動聞之色變，部分 學校也基於安全考量便停止推廣拔河運動。後來中華民國拔河運動協會為消弭 台北市萬人拔河斷臂事件所造成的負面影響，積極的倡導與建立拔河安全概 念，更編訂出版拔河運動競賽暨注意安全手冊，提供繩索保養、防護方法與熱 身運動等正確觀念；另一方面也透過教育部體育司行文各校加強宣導，使一般 大眾消除安全疑慮，進而對拔河運動有更深一層的認識。

在中華民國拔河運動協會積極推廣拔河安全教育之下，國人漸漸消除了對 拔河運動安全上的疑慮，另一方面教育部為鼓勵學生培養運動習慣，增加校園 運動風氣，投入大量人力與資源在拔河運動的推廣上，從基層開始辦理各項拔 河賽、學術研討會與教練講習等，讓拔河從基層開始扎根。民國 88 年教育部委 託台北市南港高工辦理台灣各級學校八人制拔河總決賽，全國各學校參與踴 躍，台灣的拔河運動自此進入「深耕豐收階段」。而現今台灣拔河隊在國際賽的 表現更是有目共睹，以景美女中為班底的台灣女子拔河隊更在世界盃拔河錦標 賽獲得三連霸，成績斐然!相信只要政府積極的投入與學校持續的推廣，台灣的 拔河將逐漸日益進步、永續發展。

隨著國際比賽的優異表現，拔河運動也逐漸台灣的主流運動之一，近年來 透過學校發展與社區推廣，參與的層級也從高中、大專院校擴大至國中、小，

根據教育部體育司學校統計資料顯示 99 年受測的 937 所國中裡，有 568 所學校 會在校內舉辦拔河競賽，比例高達 60.62%(詳見表 2-4)，是所有體育競賽的第二 名，僅此於籃球。

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表 2 - 4

九十九年國中舉辦各類運動競賽項目統計表 活動項目 實施校數

占全國學校百分比

（N=937）

排球 453 48.35%

籃球 819 87.41%

棒球 112 11.95%

足球 174 18.57%

水域活動 265 28.28%

民俗體育 102 10.89%

自行車 110 11.74%

健身操 415 44.29%

拔河 568 60.62%

舞蹈 162 17.29%

適應體育 108 11.53%

其他 240 25.61%

資料來源：教育部體育司 99 年學校統計年報

反觀拔河運動代表隊的部分卻呈現逐年下降的趨勢(詳見表 2-5)，可見學校 也樂於推廣拔河運動，學生也喜歡參與「拔河比賽」，但如果真的要學生參與拔 河相關的技術與訓練行為，學生的參與度就不高，分析可能原因為拔河運動強 調選手個人的拔河技術與團隊合作，但在拔河學習與訓練的過程中，其內容與 方式較為枯燥、無聊，此外學生還必須承受雙手與身體的傷痛，訓練時還必須 配合規則進行增重和減重，種種的因素都會影響到學生學習的意願與動機。因此 研究者希望透過體育教學設計活化拔河教學內容，增進學生對於拔河運動的認 識，並提升學生學習的動機與學生拔河基礎動作與技能，以利拔河運動的推廣 與發展。

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也優於垂直姿勢與前傾姿勢，身體體角說明如圖 2-3：

圖 2 - 3 身體體角說明

資料來源:引自郭昇(2004) 而陳圳龍(2008)以 2004 年第五屆亞洲盃拔河錦標賽女子組冠軍、2005 年第 七屆世界運動會女子組冠軍及 2006 年世界拔河錦標賽、第六屆亞洲盃拔河錦標 賽 520 公斤級女子組冠軍之八位選手進行研究，結果發現以低姿勢之體軸角 (32.51 ± 1.68 度)產生的牽引力顯著大於中姿勢(39.99 ± 1.57 度)，中姿勢之體軸角 顯著大於高姿勢(52.63 ± 3.25 度)。

圖 2 - 4 體軸角說明

資料來源:引用自郭昇(2004) 王金成(1999)以九位國家代表隊男子選手為對象，研究拔河的最佳姿勢，發

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資料來源：整理自陳圳龍(2008)、蔡珮芩(2007)

本研究之對象為無拔河運動相關經驗之中學生，所以無法在短時間內(四週)

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學目的。

圖 2 - 5 拔河姿勢的三點原則