撞牆期

第一節 萌芽期

人生最有價值的，是健康的身體；比健康更有價值的，是正確的人生 方向。

［靜思語］

如果要給我的大學四年一個代表的色彩，我想我會用灰色，有點憂鬱、不那 麼純粹，混沌、看不清方向，在一團迷霧中，雖然不是完全不見光，但是，走來 卻是心慌慌，我的未來要做什麼，好像有點輪廓，卻不太清楚，是我沒有勇氣去 追求，沒有勇氣去面對家人的質疑，不懂得傾聽自己內心的聲音；快畢業了，考 多益，到英語補習班打工，擔任課輔老師，隱約知道自己熱愛教學，接觸了補習 班複雜的競爭環境，努力地學習如何在這樣的環境中應對進退及保護自己。最後，

選擇了報考師範大學體系的地理所，卻因為欠缺強烈的動機落榜了。對我而言，

是個打擊，尤其是我的初戀男友考上了某國立大學的數學研究所。迷惘、不知道 未來人生方向在何方的我選擇在台北租屋準備重考研究所，可是，我卻在十一、

十二月分的時候，承受不住壓力，病倒了。這一病，嚇跑了念研究所的男友。是 母親，將全身瘦弱的我接回宜蘭，在生病的時候，抱著我一起流淚，人生到這裡，

我以為我的未來是一片黑暗，我的內心和我的身體好痛苦，我知道我生病了，卻 無力掙脫、無力掙脫……

身體的虛弱、心魔的糾纏我經歷過，滋味並不好受，所以，我告訴自己：努 力，不再讓自己陷入這樣的漩渦。幫助別人，坦白說，那個時段的我從未想過。

因為我覺得經歷研究所落榜及失戀的我，心破了好大的一個洞，怎麼修補我不知

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道。可是，心中想要療癒自己的慾望強烈。

身體狀況較穩定之後，在臉書上和大學好友取得聯絡，得知他參加了知名英 語補習班開辦的師資培訓班，家人鼓勵我去嘗試，所以我就花了一、兩萬塊報名 了課程，可惜的是，我當時連字母拼讀法（Phonics）、TPR(Totally Physical Response)都聽不太懂，回家也欠缺練習，實力不夠，沒有通過最後總評，拿不到 該補習班的英語教學師資證明。

雖然，沒有拿到知名英語補習班的師資證明，但是，有國立大學的政治相關 科系學歷加持，經過多所英語補習班的面試，我仍然在宜蘭某一間補習班找到了 工作，在補習班甄選的過程中，較大型的連鎖英語補習班，不僅要筆試還必須要 面試，筆試考的就是英文常用的單字、文法及句子翻譯，類似國、高中的英文考 試，而面試，有些補習班就是單純地針對你的履歷詢問相關問題，而更嚴謹的補 習班則是會再針對你的英語教學專業要你回答相關問題，例如：回答26個英文字 母的自然發音、字母拼讀法的規則及例外、並請你用英文簡單介紹自己……等等。

經過應徵工作等待及煎熬，儘管我最後的工作地點不在羅東，開始了辛苦的通勤 生活，但是，因為這是我的第一份工作，所以，我以兢兢業業的態度努力著。只 是，這個社會生態是很現實的，你空有學歷，沒有實力還是會被鄙視、淘汰，尤 其是在競爭激烈的補習班生態中。

在補習班工作的這段時間，因為教學所需，我必須以最短的時間搞懂什麼是 字母拼讀法，字母拼讀法的規則及例外。上英文課時，必須有90%以上是英語教學，

因為這是家長的期望及要求。來補習班，家長想要看到的就是成果、進步，考試 成績高分通過。我在上課時，不時會有班主任或資深老師在教室的玻璃窗外觀看、

巡堂。課程告一個段落，學生就會有晉級考試，沒有考過就要進行個別輔導加強。

壓力不小，但是，學習到許多。對於補習班主任及主任老婆的不藏私、傾囊 相授，心中滿是感謝。雖然，在當時，自己真的很弱、也沒有信心達到補習班主 任的要求，但是，他們卻一再給我機會並且鼓勵我，給我機會嘗試、學習，至今

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我仍相當感激。這兩位嚴格的老師算是真正啟發我英語教學的興趣，引領我進入 英語教學、語文教學領域的貴人。不過，我現在見到他們心中會有些虧欠，他們 教給我這麼多知識技巧，我卻為補習班付出的甚少。

面對補習班學生家長的要求與學生考試表現有落差時，就是考驗身為任課教 師－我親師溝通能力的時候，可是，生性內向害羞的我，那時候，表現得相當沒 自信。一來可能是因為深覺自己不夠專業，一來也可能是個性使然。這樣的我，

工作表現自然無法達到補習班主任的要求。同時，那個時候的我在教導學習英語 似乎有障礙困難的學童時，方式與態度和同事及主任的想法及觀念也不一致，當 時的同事，較強調反覆的練習，如果學生無法拼讀出正確的英文單字，課後就留 下來繼續練習，直到完全拼對了才請家長帶回家休息。看到這樣的學習方式，老 師的辛苦、學生的疲憊，那時候的我不懂得什麼是學習低成就甚或是學習障礙的 學生，我只是隱約覺得學習不應該全然是這樣，這樣的教學及學習，老師及學生 都沒有成就感；再加上我實在無法適應補習班激烈的競爭環境，所以，在工作近 一年的時候，我離開了補習班，再度回到沒有工作的狀態。

但是，對於未來要走的路及人生的方向似乎有清晰了一些，經歷過補習班工 作的洗禮及歷練，我更清楚自己的原則。不過，心仍是徬徨不安的，因為，渴望 有一份穩定工作的我，在工作上仍是漂泊、沒有定向。

第二節 探索期

人間處處有溫情，菩薩無處不現身

［靜思語］

沒有工作的這段時間，為了應付家人關愛的眼神以及期待，我開始準備國家 考試。雖然，心中不喜歡一成不變的行政工作，但是，以我和人相處、應對時反 應較慢的個性，我真的不知道自己除了勉強可以做補習班教師可以做什麼工作。

過年期間，和高中時期要好的同學相約一起吃飯，同學一起敘舊固然相當開

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心。聽到他們大多數的人都在念研究所或是在知名公司內工作，心裡是既羨慕又 擔心，羨慕的是他們的人生可以如此地一帆風順，擔心的是我的人生應該不會就 這樣繼續這樣被一層灰色的濃霧壟罩著吧？

和同學聊近況時，有一位男同學聊到他因為要到中部念研究所的關係，所以 在宜蘭縣某國中的健康教育代理老師工作必須暫停，樂觀健談的他知道我沒有工 作，在家準備國家考試，問我有沒有興趣試試看。欠缺信心的我，心中雖然沒有 十足地把握，但是，在同學的鼓勵下，還有心中渴望逃避親友關愛眼光的動機強 烈，還是決定試一試，就這樣，我硬著頭皮去應徵宜蘭縣一所規模相當大的國中 健康教育代理教師，而且，幸運的是，我應徵上了。

天知道我那時候有多麼地開心，因為，那是我的母校。我還記得當時的校長 將所有的新進代理教師找去一起聊天，送給我們每個人一本書，我到現在還留著。

在母校擔任健康教育代理教師這段時間，由於，自己不是本科系畢業的教師，

專業知識必然不足，幸虧這個教學領域的兩位優秀正式教師，不僅專業知識足夠，

也相當有氣度地包容我、教導我，讓我在教學技巧及班級氣氛經營上學習到許多。

每一次的教學觀摩，這兩位教師都給我許多的回饋，讓我感到相當受用及感激。

另外，我也好喜歡母校教師自組讀書會精進己身專業之事的風氣，讓我在這段時 間汲取到許多人文及科學新知。

只是，在母校的這一年半時間，由於，我心中隱約覺得健康教育與體育這塊 領域不是我真正想要深耕的領域，所以，我仍然不夠主動積極地提升自己的專業 知識。只是，在國中小的教育體制中，哪一個領域是我可以勝任且樂在其中的，

坦白說，擔任健康教育代理教師的我並不知道。而且，我只覺得，有一份堪稱穩 定的工作，就已足夠。儘管，心中仍有不安及愧疚感，不安的是什麼？我並不清 楚，但是，我清楚地知道，對於同領域的教師我有強烈地劣等感，對學生我有一 份強烈的愧疚感－因為，我在健康教育與體育領域的專業知識明顯不足。一個沒 有該領域教師證，又沒有本科系畢業的教師，如何能夠勝任其教職，不僅他人或

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家長會感到質疑，坦白說，我自己也沒有信心。說穿了，那時候的我，只是，想 混口飯吃。

得過且過的心態自然別人也會感覺得到，當你對該領域欠缺熱情時，明眼人 觀察久了就知道。所以在母校擔任代理教師的工作，到了第三個學年度，並沒有 繼續。那時候的我，沒有人告訴我原因，我自己也無法察覺，隱約覺得，在甄選 前的強烈不安感似乎是個明顯的前兆，我的直覺大多時候都相當準。現在回想起 來，不安感源於許多因素，或許來自於他人的影響，或許來自於自己內心渴望的 方向不在此，卻又不知在何方的徬徨感。那時候的我弱於察覺、理清自己當下的 感受及想法。也因此，盲從於他人的腳步，別人流行什麼，就跟著喜歡什麼，不 管適不適合自己，像個跟屁蟲，沒有自己的主見，活的也不開心，因為，我知道 這不是我想要的模樣，只是，我內在真正的樣子，我不清楚，也沒有信心展露於 外。因為，我太在乎他人的觀感，對於自己內心的聲音，甚少去觀照及傾聽。

在母校的代理教師甄選未獲錄取，心中的失落感，自然不言而喻，再加上，

背負著學貸的壓力逼著我必須硬著頭皮去應徵另外一所學校的健康教育代理教師 一職。儘管，我知道我一點都不專業，對於此領域似乎又欠缺強烈的學習動機及

背負著學貸的壓力逼著我必須硬著頭皮去應徵另外一所學校的健康教育代理教師 一職。儘管，我知道我一點都不專業，對於此領域似乎又欠缺強烈的學習動機及